九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新教案 岳麓版VIP专享VIP免费

第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标：知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。通过思考：俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。过程与方法：1．用“练－学*讲－学*讲－练”的串珠式教学模式，培养学生的自主学习能力，突出学生在课堂学习中的主体性。2．用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。情感态度与价值观：学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。教学重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。教学难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。教学过程：一、导入新课19世纪六七十年代，资本主义世界的革命和改革成为不可抗拒的历史潮流，席卷了欧美大陆和东方的日本，它们相继步入资本主义时代，资本主义制度在世界范围内得以确立我们已经知道英、法、美通过革命走上了资本主义道路，那么，俄国和日本是以何种方式走上资本主义道路的呢？二、自主学习，初步感知自学目标：1、19世纪中期的俄国面临的社会问题是什么？又是通过什么手段解决的？2、19世纪中期日本遇到哪些危机？日本是如何渡过危机的?三、师生互动,合作探究（一）俄国农奴制改革19世纪中期在欧洲工业革命的影响下俄国资本主义工业有了一定的发展，但受到农奴制的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。残酷的封建剥削导致农奴起义连绵不断，因此沙皇亚历山大二世被迫于1861年签署废除农奴制的法令。设疑：1861年改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？学生阅读课文讨论交流，归纳：（1）法令内容规定，农奴获得人身自由,；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须高价赎买。（2）农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金，促进了资本主义的发展。补充：因此说，1861年改革客观上为俄国资本主义发展创造了条件，成为俄国历史上一个重大转折。启发学生思考：从改革的目的、改革的实施者、及改革结果的不彻底性等方面探究1861年农奴制改革的局限性是什么？1861年改革是由沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，其目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。所以，改革后沙皇代表的贵族地主统治没有动摇，因此，这次改革保留了大量封建残余。课堂练习“动脑筋”讲解：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展”；那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。评价一件历史事件要看它对历史发展产生的客观影响，观点一强调农奴制改革的积极作用，观点二强调农奴制改革的消极作用。分析后我们可以看出，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。我们该怎样评价这次改革呢？沙皇自上而下实行的资产阶级性质改革，改变了社会性质，废除了农奴制，使俄国走上资本主义发展道路，这次改革是俄国历史上的重大转折点也保留了大量的封建残余。（二）日本明治维新过渡：19世纪中期的日本面临着严重的民族危机，但是，在甲午中日战争中却打败清政府并强迫请政府签定丧权辱国的《马关条约》。那么曾经弱小的日本是怎样摆脱民族危机并发展强大起来的？强大起来后对周边近邻产生了什么影响？展示《日本封建社会等级示意图》、《美国人登上日本土地》和《明治维新前的日本》，学生思考：19世纪中期日本遇到哪些危机？日本遇到幕府统治危机和面临沦为半殖民地的民族危机。学生根据《日本封建社会等级示意图》分别介绍各阶层的情况，由此说明幕府统治的危机。成为资产阶级的长州、萨摩、土佐、肥前的一些有见识的中下级武士和新兴地主成为倒幕力量的核心。1868年幕府统治被推翻，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。问...