（秋季版）七年级历史上册 第11课 秦末农民起义与汉朝的建立教学案例 北师大版-北师大版初中七年级上册历史教案VIP免费

前221年第11课秦末农民起义与汉朝的建立秦末农民起义与秦朝的灭亡案例说明本课讲述的重点内容是秦的暴政、陈胜吴广起义、秦的灭亡，是按时间顺序呈现历史人物和故事。相对于前一课内容较为简单，加上学生对其有一些了解，容易引发学习兴趣教学中可采用“年代尺示意图”形象呈现史实的时序，教师讲述、学生阅读，体会历史延续，感受历史兴亡。教学过程导入新课教师讲述：上节课我们学习的秦的统一，结束了长期分裂的局面。秦朝的建立，确立了我国历史上版图的基础。结合课件“秦朝统一后形势图”回忆：秦朝疆域的四至，公元前221年秦始皇开创大一统基业。黑板绘图：教师过渡：可是，15年后秦朝就结束了。这是怎么回事？随后建立了什么朝代？1．陈胜吴广起义（１）秦朝的暴政教师讲述：在秦统一中国和巩固统治的过程中，秦始皇从事的征战和兴建的工程多数具有深远的进步意义，但是征调太急，赋敛过重。据统计，南征百越前后达70～80万人，北伐匈奴30万大军，筑长城约50万人，建宫殿陵墓不少于150万人，再加上修筑驰道等杂役的200万劳动力，合计达到500万人。而当时全国人口不过2000万，占了人口总数的25％，占全国劳动力人口的70％。在古代，国家无偿征调各阶层人民所从事的劳务活动，皆称为徭役，包括力役和兵役两部分。按照秦朝规定，除官爵等少数人外，凡15～60岁的成年男子，均要服役。服役人每年抽一个月无偿劳役，一生中要服役一年的戍守边疆和征战。教师提问：服役者离开了农业生产，衣食来源怎么解决？学生思考并回答。前209年前221年教师出示材料：至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饟，女子纺织不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。颜师古注：泰半，三分取其二。饟，古饷字也。澹，古赡字也。——（东汉）班固：《汉书·食货志》秦为乱政虐刑，残灭天下……头会箕敛，以供军费。服虔注：吏到其家，人人头数出谷，以箕敛之。——（东汉）班固：《汉书·陈余传》教师归纳：秦朝赋役沉重，引起农民的不满和反抗。秦朝设立严酷的刑法，来预防、恐吓和镇压人民的反抗。出示材料：五人盗，臧（赃）一钱以上，斩左止（趾），有（又）黥以为城旦。——《睡虎地秦墓竹简》教师结合“秦代械具”图片，介绍“族诛”“连坐”。秦始皇病逝后，篡位的秦二世胡亥和宦官赵高“因而不改，暴虐以重祸”，迅速激化了社会矛盾。秦帝国就像火药桶，只差一点火星来引爆了。教师过渡：结合教材陆贾政论文《新语》的引文，过渡到秦末农民起义爆发。设计意图：通过多方面材料感知秦的暴政，学习全面地看待问题的方法。（2）陈胜吴广起义的发动和过程教师讲述：这一点火星出现在公元前209年。黑板绘图：教师结合教材“秦末农民战争形势图”介绍：当时，陈胜、吴广等人是从河南、安徽交界处的大泽乡，远赴渔阳（郡治北京密云）戍守边疆。天降大雨，按照秦法规定，戍卒误期一律要被处死，算时间是一定不能到达的了。这样，陈胜吴广起义爆发。教师提问：陈胜吴广是怎么号召农民起义的？学生阅读教材后回答。教师结合“秦末农民战争形势图”介绍起义军的发展过程、进军路线以及最后失败的情况，说明各地反秦斗争兴起。设计意图：陈胜吴广起义爆发原因印证秦的暴政，学生结合地图了解起义经过，体会前206年前221年前209年秦将衰亡的局面。（3）陈胜吴广起义的意义教师课件出示司马迁《史记》中的材料，并提问：汉代史学家司马迁是怎么看这次起义的？学生思考并回答。教师讲述：陈胜吴广起义的“首义”之功，是历史上第一次大规模的农民战争。起义沉重打击了秦朝的残暴统治，农民起义的力量为后代统治者留下了深刻的历史教训。起义的首创精神、“伐无道，诛暴秦”的英雄气魄，鼓舞着后来千万农民等力量，为推翻秦朝奠定了基础。设计意图：学生思考“陈胜吴广起义的意义”，体会历史发展的前因后果，认识历史发展的因果关系。2．秦朝的灭亡教师结合“秦末农民战争形势图”介绍：在陈胜吴广起义的影响下，反秦力量在关东六国境内已呈燎原之势。尤其是楚人刘邦和项梁、项羽叔侄相继起义，形成了巨大的新生力量。教师设问：项羽军队的巨鹿之战很...