饮酒行路难游山西村学习内容饮酒行路难游山西村学习目标理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。学习重难点感受诗歌的意境及诗人的情感。导学过程自主空间一、课前自学1.了解陶渊明、李白、孟浩然的生平，作品及其作品风格。2.熟读三首古诗了解诗中所蕴含的感情。3.辨识字形，抄写词语。分庭抗礼金樽清酒长风破浪山重水复柳暗花明懦夫诅咒腊酒二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学第一首《饮酒》1.读全诗，想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？本诗的主旨是什么？2.如何理解“此中有真意，欲辩已忘言”这两句诗意。3.选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。4.“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？5.结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？第二首《行路难》1.请学生用自己的话描述诗歌内容。2.面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？3.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?4.诗中借用哪些历史故事？有何作用？5.怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？6.这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？7.这首诗歌是如何体现李白的浪漫主义诗风的？第三首《游山西村》1.全诗围绕哪个字展开？用自己的话说说诗歌的主要内容。2.诗歌表现了诗人怎样的心情？诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。3.《游山西村》中哪两句诗流传最广？说说你对这两句诗的理解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗应作怎样的理解？我们能从中受到什么启发？写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。四、交流展示1.汇报各组针对所提问题的探究成果。2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。教师适时点拨引导即可。五、反馈检测《行路难》1.诗人、面对华美的酒席，却用_________、_________、_________、_________四个连续的动词，形象地表现了自己_____________________________的心情。2.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了_________的修辞方法，形象地表明了________________________________________。3.诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？4.最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？学习反思：知识链接：1、陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。后来，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。2、李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。72...
