第21课代特点鲜明的明清文化（一）教案一、教学目标：知识目标：明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》能力目标：认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，居于世界先进水平，同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。培养学生运用历史唯物主义、用历史的、发展的眼光看待历史问题的能力。情感态度与价值观目标：通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。二、教学重难点教学重点：北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》教学难点：包括建筑在内的科技成就所体现的特点。北京紫禁城是我国现存最大最完整的古建筑物，不仅表现为气势宏伟的三大殿和风格绮丽的角楼等，还突出地体现了皇权至上的设计思想。三、教法学法教法：授课时采用自主、互助学习方法，采用讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。学法：自主探究，合作交流，加深对历史进程的理解，并做出自己的解释。四、教学过程（一）、新课导入由秦始皇、匈奴、孟姜女几个词，你想到了什么？生答：长城。（二）、预习自学图片《北京明代皇极门》、《北京天坛》、《北京八达岭长城》、《嘉峪关长城》。地图《秦长城》、《明长城》表格《明代三大科技巨著简表》（三）、新课讲解雄伟的北京城和明长城：1．北京城展示图片《北京明代皇极门》、《北京天坛》等。讨论：紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。学生分组讨论，选几位代表发言。答案要点：A．城市布局严整。北京城有三重，最里面是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。宫城外面是皇城，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。左庙右土的形式是中国都城建筑的传统形式之一。皇城外面是京城，中央官署分列于皇城南边两侧。B．北京城以一条中轴线贯通南北，两边的街道和建筑，左右对称。这种相对称的建筑形式是我国传统建筑的风格。北京城建筑特色之二，就是突出皇权至上的原则。宫城是皇帝生活和处理政事的地方。宫城占地72万平方米，共有房间九千多间，分布在皇极殿(太和殿)为中心的六大殿周围，形成巨大的皇宫建筑群。皇极殿是皇帝召见文武百官和举行庆典的地方，其雄伟的造型，凝重的气势，给人心理上造成一种沉重的压抑。皇城正门承天门(天安门)前石狮、巨石雕刻、华表等，显示着皇权的神圣。2．明长城展示图片《北京八达岭长城》。你们去过长城吗？站在长城上你将会有什么样的感受？提到长城，你会想到什么？学生自由发言。秦长城东起哪里，西到哪里？展示《秦长城》图。生答：东起辽东西至临洮。明长城东起哪里，西至哪里？展示《明长城》图生答：东起鸭绿江，西至嘉峪关。比较一下：秦长城与明长城有什么不同之处?学生自由发言。答案要点A．明长城东部重要地段，多用条石和层砖砌成，而秦长城为土筑。B．明长城在一些重要关隘都修筑了坚固，实用的关楼。展示图片《甘肃嘉峪关长城》和《山海关》。科学巨匠和巨著:动手设计一张明代三大科技巨著的简表学生分组讨论，(包括作者、著作、类别、影响)选代表上台板书。展示简表:讨论:三位科学家成功的原因学生分组讨论，选几个代表回答。答案要点:李时珍:救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。宋应星:对只追求功名利禄者的蔑视等。徐光启:坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使利玛窦应先译<几何原本>一书。（四）巩固练习1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看，故宫在明朝时称作（）A、紫禁城B、皇城C、京城D、外城2、某中学中国建筑研究性学习小组想要考察明长城最西端的情况，他们应到（）A、阳关遗址B、山海关遗址C、嘉峪关遗址D、玉门关遗址3、若想了解著名的杭州张小泉剪刀的工艺技术情况，可以查阅（）A、《本草纲目》B、《天工开物》C、《农政全书》D、《齐民要术》4、强调人类要与自然相协调，人力要与自然力...
