第2课时课题线段的大小比较学习目标1、会比较线段的大小；2、理解线段的和、差及中点的概念，并会用符号语言表示；3、掌握线段的性质
学法指导通过实际操作，进行线段的大小比较还算容易
对图形的认识与对数量的认识结合起来，与数的比较一样，线段的长短比较也可以用“﹥”“﹤”“﹦”来表示
课前预习1、怎样比较两位同学的身高
2、你会比较两条线段的长短吗
课堂导学一、教学过程（一）创设情境导入新课师：姚明和潘长江相比，那位明星的身高更高
姚明和易建联相比，谁的身高更高
请两名同学上讲台，学生说出两位同学比较身高的尽可能多得方法
（二）课堂活动1、问题：如何画一条线段等于已知线段
学生在独立思考的基础上，以小组为单位进行交流、补充
教师对学生的回答进行归纳总结
指出画一条线段等于已知线段有两种方法：（1）作射线AC，在射线AC上截取AB=a
（教师边说边示范尺规作图）（2）先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段
教师关注：（1）学生是否发现了两种画一条线段等于已知线段的方法；（2）学生叙述的完整性、准确性、规范性
2、类比两位同学比较身高的方法，怎样比较两条线段的大小
学生分组活动，讨论、实践、交流
教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，指导学生完成任务，从而共同总结出两种方法：（1）度量法，（2）叠合法
教师关注：学生是否发现了两种比较两位同学身高的方法；（2）学生的参与程度、合作交流的意识及能力
学生独立思考和讨论的基础上，请学生把自已的方法进行演示、说明
教师对学生的回答进行规纳总结
指出比较两条线段的大小有两种方法
（1）度量法：用刻度尺分别测量出它们的长度来比较；（2）叠合法：把其中一条线段移到另一条线段上作比较
在此基础上教师给出线段大小的数量表示方法
课堂导学3、让学生将一条绳子对折，使绳子的端点重合，你能说说你的感受吗
学生分组活动、讨论、交流，教师深入小组参与活
