《事物的正确答案不止一个》学习目标：1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学学习重点难点：1．理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2．培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；学法指导：朗诵法、讨论学习过程：第一课时一、导入新课苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解
其中包含着怎样的哲理
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷美国实业家罗迦
恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点请大家阅读，看看能否从中获得一些启示二、具体实施1．自学要求：A．阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下B．提出值得探究的问题2．辨析什么是论点、论据及两者之间的关系A．明确论点的定义——写出本文的论点B二明确论据的定义——归纳本文的论据C．将有关系的论点和论据用线连接起来3．创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络4．动笔练习A
请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点，再举例证明这个观点（如太空笔的事例等）B．评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然三、作业：1、朗读课文2、课后练习一第二课时一、复习上节课所学内容二、1．讨论学生发现的问题（机智应变）2．创设情境，引发思考放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一个“赤壁”，为什么苏轼就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去三、小结生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，
