一面一、教学重点：整体感知课文，理清文章结构
二、教学难点：学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想
三、教学过程【预习检查】1
学生简介写作背景1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念
作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象
因此，在鲁迅逝世之际，作者以满怀深情的语言，记下了四年前的这件往事
检查生字词地窖（）赫（）嵌（）着窘（）相颓（）唐熏（）黑憎（）恶（）虐（）待揩（）油抚（）摩抖擞（）嗤（）啦脑勺（）踱（）恣（）情【目标展示】1．整体感知课文，理清文章结构
2．理解鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想
【新知研习】（一）整体感知学生自己独立分层分段，小组讨论解决，然后自由发表意见，教师不必统一答案，只要有理就行，这有利于学生开放思维
第一部分（1－38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主
第一部分又可以分为三层：第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因
第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难
第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面
第二部分（39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主
（二）进一步梳理课文脉络1．在文中标出表示时间的语句，（学习本文按时间顺序来记叙的写法）
2．画出本文表示地点的语句
3．弄清事情的起因、经过和结果
【归纳总结】全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌
表现鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想
【巩固拓展】背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末
【预习指导】思考：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格
第二课时一、教学重点：学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法
二、教学难点：体会
