《第7课大变革的时代》教案课题名称课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能目标牛耕和都江堰、商鞅变法、封建制度形成，分析战国时期农业发展的原因，配角生理解分析能力过程与方法目标分组竞争法、探究式学习情感态度与价值观目标激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神重点、难点都江堰和商鞅变法及意义策略和方法学生自主学习老师指导教学媒体教学程序教学内容教师活动学生活动批注导入板书7大变革的时代分析课文内容春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课介绍了社会发生变革的根本原因——生产力的发展及变法板书：一铁农具和牛耕的使用1春秋我国出现铁农具2战国时期牛更进一步推广强调副板大变革是指社会性质的剧变---由奴隶社会过渡到封建社会1分析：春秋战国时期生产技要求学生复述课前小故事36页思考：变革你想到什么1对比：？从石器到铁器；从人力到畜力2学生议论回答科学技术是社会发展的原因之一二著名的都江堰1李冰防洪耕灌溉工程2生产力的提高——私田出现——封建剥削方式出现——封建剥削制度确立（变法）三商鞅变法1内容：a国家承认土地的私有b奖励耕战c建立县制2作用术的改进突出表现在劳动工具（铁器和牛耕）2投影：都江堰图3分析水在我们生活中的重要性4指导阅读，分析内容及作用5讲：商鞅的态度坚决，他代表新型地主在政治和经济上的要求改变国家落后的立场。6课时小结，要求背诵，商鞅变法的内容？6完成评论你如何认识创新变革精神？（牛耕是我国农业发展史上的一次革命）3成语表演：由学生完成、表扬南门立木、舌战群儒讨论4如何看待变法？归纳：a从长远角度看，意义更大。b评价人物、历史事件要从是否顺应历史发展的进程为标准c变革不是一帆风顺的课后反思本节进行合作教学，由学生做主讲人，重点分析商鞅变法，老师点评。多数同学不能上讲台，今后要锻炼他们的参与意思。
