《3.1水的组成》教案一、教学目标1．知识与技能(1)认识水的组成。(2)了解单质，化合物的区别。(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。2．过程与方法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3．情感态度与价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育.(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。二、教学重点1．电解水的实验。2．确定水的组成。三、教学难点1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。教具准备1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。2．学生用具：与水有关的资料。课时安排1课时四、教学过程（一）、课前复习（二）、导入新课水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。[板书]第三单元自然界的水课题l水的组成[讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。（三）讲授新课一、电解水实验[演示实验]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象(如图装置)。[注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。[板书]现象：①两极都产生无色气体。②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。[提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。①试管1中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。②试管2中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色。试管2中产生的这种无色气体叫氢气，它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色。结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。[设问]在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么变化?[讲解]这个反应的反应物为水(化学式H2O)，反应条件是“通电”，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以此反应可表示为：水氢气+氧气。[板书]水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)[讲解]由此可见水是由氢元素和氧元素组成的。[板书]三、氢气(H2)[提问]描述氢气的有关物理性质。[板书]1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。[教师]若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。可见氢气具有“可燃性”这个化学性质。[板书]2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。[提问]那么该如何去检验氢气的纯度呢?你能结合课本图进行描述吗?[板书]3．验纯方法：管口朝下。用拇指堵住试管门移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。[板书]；四、单质和化合物1．单质：由同种元素组成的纯净物。2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。五、布置作业习题1、3、4课外作业：收集有关我国水的分布、水资源的状况和世界各国水资源状况的资料。板书设计第三单元自然界的水课题1水的组成一、电解水实验现象：①两极都产生无色气体。②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。结论水是由氢元素和氧元素组成的。三、氢气(H2)1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。四、单质和化合物1．单质：由同种元素组成的纯净物。2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。教学反思：学生非常熟悉水，从学生的生活实际出发,重点让学生利用实验的方法构建水的组成，在教学中要特别注重实验教学。单质,化合物和氧化物的结论一定要让学生自己来归纳,这样比强加与他的更容易接受.
