沪教版九年级化学上册第三章第四节物质组成的表示【课题】化学式反映物质的组成化合价【教材分析】在掌握了元素符号的基础上，化学式是学生在初中学习的第二种化学用语。纯净物都有固定的组成，化学式是纯净物组成的真实反映，是世界通用的表示物质组成的化学用语。作为学习化学的基本工具，掌握化合物化学式的书写和命名规则，是十分重要的，本节还要学习化合物中元素之间的质量关系的计算，从量的角度深化对化学式的理解。故此节内容的安排符合学生的认知发展规律，为学生进一步发展打下了基础，也能很好的提高学生对所学知识的认识和理解【学情分析】学生通过前一节元素符号的学习已为此节内容的学习奠定了基础【教学目标】知识与技能：了解化学式的概念；理解化学式的意义并会应用；了解单质的化学式的简单书写方法；理解化合价的原则、记忆常见元素或原子团的化合价过程与方法：通过信息加工获得知识；积极进行讨论和交流，认识到知识的发生、发展过程养成良好的学习方法和习惯情感、态度与价值观：以已有的知识经验为载体，认识任何纯净的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同；养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度【教学方法】讲授与练习相结合、交流与讨论【教学重点】化学式的意义和应用、常见元素和原子团的化合价【教学难点】常见元素或原子团的化合价【教学思路】【教学媒体】多媒体课件【教学过程】多媒体展示一张身份证，创设新课学习情复习书写常见物质的化学符号，引导学生得出化学式的定义和意义，并对意义进行应用通过介绍让学生了解常见单质化学式的书写方法通过表3—6的简单分析引入化合价以及其相关知引导学生分析教材80页表3—7，得出化合价口诀通过练习，引导学生分析得出化合价的原教学环节教师活动学生活动设计意图预计时间创设学习情境复习化学式反映物质的组成化学式的意义及其运用【展示与讲授】多媒体展示一张身份证：这能代表我们每一个人，而且不同的人身份证是不一样的，那么，我们研究的化学物质有无代表他“身份”的符号呢？【复习】请大家思考并写出以下物质的化学符号：【多媒体】氧气水氯化钠碳酸氧化镁二氧化碳【引导】我们观察发现，每一种物质都有相应的化学符号，而且这些化学符号既有元素符号又有数字【结论】由元素符号和数字组合表示纯净物的式子叫化学式【板书】一、化学式反映物质的组成【设问】是否任何物质都能写出它的化学式呢？（不能，例如空气，因为它是混合物，没有固定的组成）【结论】任何纯净物都有固定的组成，而且，人们在研究物质组成的过程中：发现绝大多数化合物中各元素的原子个数都成简单整数比，不同物质组成不同。所以一种纯净物只可以用一个化学式来表示。化学式表示物质的真实组成。【过渡】例如：H2O可表示什么?它有观察、聆听、思考动脑、动手聆听、领会思考、讨论聆听、领会讨论总结创设学习情境，引入新课教学检查学生对已学知识的掌握情况，为新课教学做铺垫观察总结化学式的概念通过例子，帮助学生理解抽象的知识培养学生知识的迁移能力1min3min8min单质化学式的书写过渡化合价些什么意义呢？(学生思考回答),从微观的角度分析，它还可以表示什么意思呢？(学生思考，教师引导)【板书】2、化学式的意义：⑴表示物质宏观意义⑵表示物质由元素组成⑶表示一个分子微观意义⑷表示一个分子中的原子构成【练习】多媒体展示1、说出下列化学式的意义①CO2②O2③Cu2、甲醛（化学式CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一。下列说法中正确的是（）A．甲醛由碳、氢、氧三种元素组成B．甲醛由碳原子和水分子构成C．甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D．甲醛由一个碳元素、2个氢元素、一个氧元素组成【设问】接下来，同学们再思考一个问题，从物质的分类来说，Cu属于哪一类？(单质)，前面我们学过的单质还有哪些？（O2、H2、Fe等）我们发现有的单质的化学式是直接用元素符号表示，有的单质是有元素符号和数字思考、应用讨论总结、作笔记聆听、理解教会学生知识总结能力通过讨论与交流，培养学生综合运用知识的能力，培养学生的一种合作与交流意识培养学生的知识迁移和前后联系的能力通过例子帮助学生理解抽象的...
