第20课《庄子》故事两则导学案【学习目标】1．积累常用的文言词语，丰富文言知识2、领略两则故事中的旨趣,增加学生对传统经典文化的了解，提高文化品位3、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣理解两则故事的寓意【知识链接】1、庄字及其它：庄子，姓庄，名周，先秦（战国）时期伟大的思想家和哲学家、思想家、文学家，宋国蒙人，道家学说的主要创始人之一。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。老子思想的继承和发展者。后世将他与并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。庄子的散文在先秦诸子中独具风格。它吸收了神话创作的精神，大量采用并虚构寓言故事想象奇特，形象生动。此外，还善于运用各种譬喻，活泼风趣，睿智深刻。行文有时像风行水上；有时像万斛源泉，随意流出，汪洋恣肆，奇趣横生。总体来说，庄子散文极具浪漫主义风格，在古代散文中罕有其比，赢得无数文人学士的仰慕。庄子文字的汪洋恣肆，意象的雄浑飞越，想象的奇特丰富，情致的滋润旷达，给人以超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国的文学史上独树一帜，他的文章体制已脱离语录体形式，标志着已经发展到成熟的阶段，可以说，《庄子》代表了先秦散文的最高成就。2、庄子名言：知足者不以利自累也，审自得者失之而不惧，行修于内者无位而不怍。——《让王》大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。——《庄子·让王》不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？——《庄子·齐物论》君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子。山木》人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——《庄子.知北游》天地与我并生，万物与我合一。【学法指津】同学们，你们知道“庄周梦蝶”的故事吗？今天我们将学习有关庄子的两则故事————《庄子与惠子游于濠梁》和《惠子相梁》。同学们，学习时注意领会庄子与惠子那种可以相与游玩、辩论的朋友关系，以及他们不同的生活情趣和截然不同的生活态度。同时，还要去品味《庄子》散文的艺术特色。【自主学习】给下列加点字注音⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵()（）⑵.非醴（）泉不饮⑶.庄子与惠子游于濠梁（）（）之上⑷.鯈（）鱼出游从容3、《庄子与惠子游于濠梁》表现了庄子和惠子各自怎样的心境？4、《惠子相梁》的主题是什么？故事中的鹓鵮、鸱、腐鼠各比喻什么？【合作探究】1、《惠子相梁》一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？2、两篇短文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，说说你对庄子、惠子的认识。3、应如何领会庄子的“鱼之乐”?你能从其它文学作品中找到例证吗？4、说说《庄子》散文的艺术特色。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】模仿古人的口吻分角色朗读课文，并对庄子与惠子的生活态度、生活情趣谈谈自己的看法。【自测提升】一、积累运用1、《〈庄子〉故事两则》，作者庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物（2分）2、下列加点字解释正确的一项是（）（2分）A.搜于国中三日三夜（国：国家）B.发于南海，而飞于北海（于：在）C.今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音）D.子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）3、下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）（2分）A.于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪？C.请循其本D.鹓鶵过之二、阅读理解（一）课内阅读、（11分）惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎?夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之日：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”4、解释下面加点的词。（2分）(1)非梧桐不止，()(2)其名为鹓鶵()(3)非练实不食()(4)或谓惠子日()三、课外阅读（13分）准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？...
