第四课第三节九年级政治实施科教兴国的发展战略教学课题：实施科教兴国的发展战略教学目标：1、情感、态度与价值观：感受科技与的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。2、知识目标：科学技术是第一生产力；要坚持把摆在优先发展的战略地位；坚定不移地实施科教兴国战略。3、过程与方法：认识发展科技和的战略意义；辩证看待发展经济与发展科技、之间的关系。教学方法：问题式教学法，情感激励法，讨论法、自主探究法教学重点、难点：实施科教兴国战略的重要意义。教具：多媒体教学教学思路：导入新课→教学新授→课堂小结→教学的巩固(练习)学情分析：在开放的时代，一些学生在感受教育发展和技术进步带来的成果时，自主创新意识和能力比较弱，对于优先发展教育和科技的重要性还认识不清，自主学习、开拓创新的动力和精神不足。教学过程：教学过程教学活动教学方法手段教学设计意图教师活动学生活动情景导入引导学生阅读课本活动，并思考活动的问题。教师播放图片“家中三大件”的变化。学生自主发言人类文明发展史告诉我们，科学技术源于生产实践，并随着生产的发展，显示出越来越重要的力量。纵观科技发展的轨迹，它的每一次重大突破，都会引起经济情感激励法、讨论法引导学生感受科学技术的力量，认识科学技术是第一生产力的道理的深刻变革和人类社会的巨大进步。新授课指导学生阅读课本相关链接并思考：科学技术的作用？这对我们现代化建设的启示？教师根据学生的回答适当点拨学生讨论回答讨论法，自主探究法加深科学技术的重大作用的理解，指导学生阅读相关链接“袁隆平的事迹”提出问题思考讨论：这则材料说明了什么？对我们有什么启示？教师根据学生的回答适当点拨学生讨论交流并回答问题讨论法，自主探究法使学生明白我国的现代化建设同样离不开科学技术的发展，作为中学生要努力学习为学好和掌握先进的科学技术打好基础，为将来成为国家和社会有用的人才作好准备。师：要促进我国科学技术的发展就必须大力发展教育二、百年大计教育为本（板书）教师指导学生阅读活动二：在如何小组学生讨论交流回答一问题讨论法、自主探究法引导学生结合所列两种观点进行辨析，帮助学生辨证认识发展教育与发展经济之间的关系，认识到要把经济建设搞上去，就应该优先发展处理教育与经济的关系问题上，有两种不同的观点。○你如何看待这两种观点？请说明理由。教师点拨。教育的道理。在此基础上认识到教育决定一个民族和国家的未来，是一个民族最根本的事业，提高学生的辨析能力。教师指导学生阅读活动三：关于教育在我国现代化建设全局中的重要地位和作用，我们可以从多个方面进行认识，请以“民族的希望在教育”为题，发表简短的演说。学生准备对我们这样一个13亿多人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家，靠什么来实现社会主义现代化的宏伟目标呢？具有决定性意义的一条，就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而要这样做，就要真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。讨论法引导学生结合相关论点进行开放式思考，在此基础上认识到民族的希望在教育，认识到教育在现代化建设全局中的重要作用和地位，增强学生自我思考、提出独立见解的能力，认识优先发展教育的重要性，提高学生归纳观点、语言表达能力。教师指导学生阅读活动四：2003年，广东4名打工女深感没有文化谋生艰难，回到家乡小学重新读书、成为学习尤为勤奋的“大学生”。○你如何看待这件事通过上所学探讨：国家为什么把教育摆在优先发展战略？教师根据学生回答给予指导。学生讨论交流讨论法，自主探究法引导学生了解四位“大学生”的事例，思考教育与人生之间的关系，体会“教育已经成为人们生存和发展的第一需要和终身收益的财富，甚至决定其一生的命运”这一道理，激励学生刻苦学习，发奋有为。激发学生学习热情，珍惜宝贵学习机会。教师：通过前面所学我们知道了教育的重要性和科学技术的重大作用，所以我们要实行科教兴国的发展战略。教师指导学生阅读活动两则材料五和六，思考○该制药厂遭受挫折的主要原学生阅读材料，小组讨论交流讨论法自主探究...
