《邓稼先》教学设计学习目标1.了解文常，积累字词，读课文，理清结构层次。2.赏析关键词句，分析写法，体会蕴含的思想感情。重难点1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。2、对关键语句的理解。教学过程第一课时导入新课这篇回忆录，用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家，爱国者。赞美了为中国核武器事业奉献毕生精力的元勋邓稼先平生与贡献，与奥本海默的比较和创造的成就以及他工作的艰苦。文章的语言很有特点，句式多变，用了叙述，描写等方法。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3．关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。目标一1.作家作品扬振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。回忆录是传记文学的一种。它用叙述，描写的方法，以追忆本人或他人主要生平事迹为主，客观反映本人或他人的人生经历，回忆录选材真实而典型，语言简明而朴实。2.积累字词（1）默读一遍课文，关注易读错的和易写错的字。筹(chóu)划仰慕(mù)彷(páng)徨(huáng)邓稼（jià）先宰(zǎi)割元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知孕(yùn)育鞠躬尽瘁(cuì)妇孺(rú)皆知可歌可泣(qì)至死不懈（xiè）选聘（pìn）无垠（yín）殷红（yān）（2）解释下面词语。马革裹（guǒ）尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。铤（tǐng））而走险：家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。鞠（jū）躬尽瘁（cuì），死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。3.理清结构（1）依据小标题写出各部分的层意。第一部分：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分：作者得知中国原子弹自力更生搞出来的为民族和朋友骄傲。第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。第六部分：以朋友般的深情对邓稼先总评价，总结全文。（2）把六部分分为三层并概括层意义。第一层：第一部分是全文引子第二层：第二、三部分简介邓稼先的经历和贡献；第四部分从侧面写邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展；第五部分重点写邓稼先为国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。第三层：第六部分总结全文第二课时目标二4.赏析句子（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产党的理想党员。“试阐释这两句话。“邓稼先是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，...
