江苏省苏州市第二十六中学七年级语文下册《第3课 我的老师》教案 苏教版VIP免费

教学课题我的老师教学目的1、学习本文围绕中心选取材料的写法。2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。重点难点1、课文记述了哪几个片段?这几个片段的写作顺序是怎样安排的2、课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的3、课文中有哪几处真切动人的心理描写教学方法教具准备教学过程一、导入1、作家简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。2、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。二、正课1、朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音）2、请给文章分段并归纳段意。讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。3、第2部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我/有一次/教室/她的教鞭···/大伙笑了/表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里/她女友家/认识了蜂王···/表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）5我们看老师写字，依恋老师（写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢）6老师排除小纠纷（老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）7梦里寻师（我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱）其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，突出了老师对“我们”的爱，有主有从，详略得当。4、这七件事是如何贯串起来的？讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。6、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心...