为你打开一扇门课题一、为你打开一扇门第三周第1节教学目标1、初步感知课文2、了解作者写作意图3、重点研读第一部分课时计划2课时（第一课时）教学重点学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。教学难点认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学方法读议结合，学生学习自主合作教学过程教学内容学生活动一、赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。二、课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。三、分析文章结构友情提示思路：议论大门——初识大门——打开大门第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。第三部分（5）激励人们走进文学的大门。四、1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗?2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句）一、记住作家及作品。二、了解本文的出处。读课文，并批注。1、找出文中的人称代词，结合课文想想他的特别之处。2、从文中找出。解答:1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。2、第2段用“只要……只要……一定会……”句式，揭示打开门的条件。研读文本，重点理解第一部分请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？[讨论明确]：文学可以增长读者的知识；文学可以打动读者的心灵；文学可以启迪读者的想象；文学可以引起读者的共鸣；文学可以提高自身的修养。五、1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？解答：1、这两段的话题是“门”。“世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”；“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。2、“打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象。从文中找出。四、先自己思考，然后与同学讨论。课堂练习给加点的字注音诠释憧憬裨益广袤徘徊肃穆帷幕热泪沾襟课题小结上了这一课，你有什么感想？说说你对“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径”。布置作业布置预习1、找出第四段的中心句子。2、仔细研读第四段，把写的好的句子用波浪线画出，并试着分析好在哪？用了什么修辞手法？3、找一找：在第四段中找出文学的特征、内涵、功能以及与现代人发展的关系。4、体会文章的写作特色板书设计一、为你打开一扇门第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。第三部分（5）激励人们走进文学的大门。教学反思
