1、忆读书冰心教学目的：1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重难点：1、整体感知，把握课文记叙的主要内容。2、概括事例，理清记叙的顺序。3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入，并板书课题。2、简介作者。冰心，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。被誉为“文坛祖母”。二、初读课文，扫读词语障碍。（见预习提纲）三、朗读课文，理清思路1、划分文章的段落层次，概括段意。作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？明确：第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生对答的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。这部分先分说，后总说。可分为2层：第1层：（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。①、2—5段：读《三国演义》：由一知半解→越来越懂→越来越爱读②、6段：读文言小说《聊斋志异》，对自己的作文很有帮助。③、7段：读《水浒传》，并将其与《荡寇志》作了比较,突出了水浒人物有个性。④、8段：酷爱古典诗词，能背《满江红》、《声声慢》⑤、9段：11岁时，看《茶花女遗事》，对外国文学产生广泛兴趣。⑥、10段：十二三岁时看《红楼梦》与中年时看的不同感受。第2层：（11段）总结作者一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分（12—13段）侧重谈“读书好”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”三个阶段：幼年、少年、老年；时间顺序2、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？明确：读书好，多读书，读好书。“读书好”最重要。四、感知课文，分析解答。1、作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？明确：例：①段：“一谈到读书，我的话就多了。”③段“津津有味”“含泪上床”；④段“咬牙”“居然”；⑤段“哭了一场”“又哭了一场”；⑦段“尤其欣赏”“气愤填胸”……2、作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？明确：①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。②读书可以扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。④读书有助于提高人的品德修养。3、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？明确：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；《水浒传》让作者"大加欣赏"，"气愤填胸"；《红楼梦》让作者"尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味"；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说"有了广泛的兴趣"。4、读《三国演义》时，还“含泪上床”，“大哭了一场”，“哭”是快乐吗？5、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。明确：比较、选择。她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，不看“索然无味的《荡寇志》”。对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。6、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？明确：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。五、小结。以“本节课我知道了……”为形式，让学生自己说说本节课所学的内容。第二课时一、复习导入。二、精读课文。阅读课文下列片段，回答有关问题（一）第2段到第5段1.第一段中，“不是……而是…...
