月迹第一课时一、教学重点把握寻月的过程，以及孩子的心理变化
二、教学难点理解语句的含义
三、教学过程【预习检查】给加粗字注音（指名上黑板注音）
款款（）倏忽（）袅袅（）酥酥（）掬水（）面面相觑（）【目标展示】1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程
2．初步体会作者的童心、童真、童趣
【新知研习】（一）整体感知1
文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情
教师指导学生据此概括文章内容
明确：时间：中秋的夜里；地点：“中堂里”，“院子里”，“院子外”；人物：奶奶、我和弟弟、妹妹；事情：盼月——寻月——议月
归纳文章的重点：寻月亮
（二）研读课文1．本文按照“盼月——寻月——议月”的顺序来写月亮运行之迹
我们读了课文之后，知道作者详写的是寻月
那么，“我们”是在哪里寻月的呢
月亮每时每刻都有什么变化呢
其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化
再次阅读课文，找出有关内容说一说
明确地点：镜中院内杯中河中眼中踪迹：白道－圆－亏－无踪迹玉玉、银银有桂树、嫦娥一人一月，月亮入心哪一处水里都有处处都有哪个人眼瞳里都有心情：惊喜→高兴→紧张→失望羡慕、嫉妒、争执高兴幸福满足2．作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接抬头看看天上的月亮呢
作者这里用的什么手法
这样写有什么好处
明确：化实为虚
写月迹，就怕写得太空灵
作者很巧妙地避过了这一点
镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮月光、月色、月影，便一一呈现出了实实在在的月迹，也写出了孩子们起伏变化的心情
3．课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么
明确：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里
