七年级语文上册 第22课《天上的街市 》教学设计 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP专享VIP免费

天上的街市教学目的：1．了解作者，背诵课文，积累应掌握的基础知识。2．理解课文表达的主旨。教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：郭沫若（1892～1978），原名郭开贞．四川乐山人，中国现代文学家、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。1914年留学日本。1921年出版第一本诗集《女神》，以崭新的内容和形式，开一代诗风，成为中国新诗的奠基人。20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。《天上的待街市》的发表，获得高度评价。徐志摩在《最美的诗歌》中评价说：《天上的街市》这首诗恬淡平和，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。鲁迅先生在《人一生要读的经典》中评价道：《天上的街市》属于“冲淡”的一类，情趣完全出自天成。全诗语言清新朴素，句式短，韵律齐，每节四句，每句顿数大体相等，甚至连标点都互相对应，读来琅琅上口，和谐优美。温家宝总理曾说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”我们今天学习《天上的街市》能否激发同学们的想象与联想，成为一个关注天空的人呢？探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，找出作者想象或联想的内容。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。学法指导：理解诗歌整体结构，要注意通过诗歌的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。在阅读过程中校正读音，积累词语：缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然：必定，表示肯定。陈列：把物品摆出来供人看。珍奇：稀有而珍贵。流星：划过夜空的天体形成的亮光。指导学生理解课文的结构请同学们再次速读课文，划分段落层次，并概括大意：1．街灯像明星，明星像街灯。（第一节）2．天上的街市，繁华而富饶。（第二节）3．牛郎和织女，幸福地生活。（三四节）第二步，精读课文，理解文意一、朗读第一节，然后探究1．作者写作的思路是怎样的？明确：从地上的街灯写到天上的街市。2．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？明确：抓住了街灯和明星都是点状发光物体的共同特征进行比喻。二、朗读第二，然后探究1．作者用了两个“定然”表达了怎样的内容，有怎样的表达效果？明确：天上的确有美丽的城市，城市中的确陈列着世上没有的珍奇。诗人连用两个“定然”，表达一种绝对肯定的语气，坚定地相信那样一个理想的世界是一定存在的。作者用天上的繁华富庶反衬反补世上的萧条贫瘠，含蓄地表达出一种对现实世界的失望和不满情绪。三、朗读三节，然后探究？1．天上牛郎织女有怎样的幸福生活？明确：自由，悠闲。2．神话传说中的牛郎织女是不幸福的，诗人为什么要改编牛郎织女的故事？明确：表现了对理想的幸福生活的不懈追求。补充资料：古文原文：天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼劳役，织成云锦天衣，容貌不暇整。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。涉秋七日，鹊首无故皆髡（kūn），相传是日河鼓与织女会于河东，役乌鹊为梁以渡，故毛皆脱去。译文：天河的东边住着织女，是天帝的女儿（注意：天帝不是玉皇大帝，玉皇大帝是道教中崇拜的最高神灵，天帝是上古传说中的帝俊或五天帝之一）。她年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣，自己都没有空闲打扮容貌。天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天河西边的牵牛郎，织女出嫁后荒废了纺织的工作。天帝大怒，责令她回到天河东边，只许他们一年相会一次。每年入秋的第七天，我们总会看见喜鹊的头顶突然秃去。相传这天牛郎和织女在银河的东岸相...