八年级政治隐私受保护第一框题《隐私和隐私权》教学设计粤教版VIP免费

第一课时《隐私和隐私权》教学设计【课标依据】依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。【教材分析】本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。【学情分析】长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。【教学目标】知识目标能力目标情感态度价值观了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。【教学重难点】教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；【教学方法】案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。【教学过程】新课导入：请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》（电话声）嘟嘟嘟嘟……男：喂……女：李先生，您好，pizza专门店为您服务。男：你怎么知道我姓李？女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要定餐吗？男：哦，那挺方便的。那我要一个芝士海鲜pizza.女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱您应该少吃海鲜，你要换一款吗？男：你又怎么知道我的体检结果的？女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。男：那，那要一个杂菜pizza吧!女：好的，先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗?男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了。女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您。男：随便吧，快点送来。女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠账5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。谢谢。男：啊?你还有什么不知道的？提问：你是如何看待pizza专门店的这种服务的？小结：有些同学赞同这家店的服务，但也有同学不赞同这样的行为，认为这样是侵害了顾客的隐私。那pizza店的这一服务到底是不是侵害了顾客的隐私呢？就让我们通过今天这课的学习来了解什么是隐私和隐私权。讲述新课1、人人有隐私活动一：分组讨论分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事？为什么是隐私？师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。活动二：情景故事----隐私既是丑事吗？小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红...