《秋天》教学主题《秋天》教学设计一、教材分析《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。二、学生分析学生对秋天的美景有敏锐的感知力，身边的秋天，古诗词里的秋天，歌里的秋天，镜头里的秋天，都让孩子充满向往。但是现代诗歌这种形式对他们来说还是充满新奇，尤其是新诗里的意象，这对他们来说很难。但是他们丰富的想象力又为诵读和理解诗歌插上翅膀。课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。三、教学目标①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。②过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。四、教学环境□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字《秋天》一课设计我力求做到让信息技术为品与读插上翅膀，美文美读美教水到渠成。1.搜集资料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒体课件。2.阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。3.PPT直观展示，为教与学导航，积累词语，明确学习方向。4.与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。5.网页链接创设情景，唤起学生热爱秋天的美好情感，激发学生兴趣和想象力，为品读拓宽视野。6..实物展台展示学生习作，引导学生走进崭新的读写天地。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，以多媒体画面切入，创设情境，想象诗意的秋天，走进古诗词里的秋天，从而走进何其芳笔下的秋天。观秋天的画面，入秋天的情境诵秋天的诗歌1.视频文件营造氛围，走进秋天2.PPT漫步古诗词里的秋天3.图片创境，走进何其芳的秋天走近诗人，积累词语投影片或多媒体课件显示作者及作者介绍阅读网页浏览，自行梳理何其芳早期诗歌的特点利用网页链接PPT，丰富学生对何其芳早期诗歌的了解。活动一读诗，感受音韵美一读：读准字音，二读：读出节奏。播放钢琴曲《秋日私语》，配乐朗读并录像。听《秋日私语》，轻声朗读，看视频，弥补诵读不足1.利用PPT链接音乐录制学生朗读视频2.微课《朗读的技巧》活动二读秋，领略画面美三读，读出画面。这是一首诗，也是三幅画，入情入境的读一读，你在画面中看到了什么？想到了什么？请你尝试为三幅画命名，并选择喜欢的一幅画面调动联想和想象描述你看到的和想到的。这幅画我命名为。链接网页资料和视频朗读等提示学生运用联想、想象走进诗境，读出画面，体会诗人情感，力求声情并茂。活动三：品秋，感受《秋天》之美四读，品味语言。方法点拨：选择你感兴趣的诗句边读边品。以下角度可供选择：用词，包括动词、叠音词、超常规的词等；修辞，重点品修辞作用；感官运用；情感等。五读，读出情怀。诗人把秋天写得这么美，传达了他怎示例：我喜欢“伐木声丁丁地飘出幽谷”中的“飘”，若用“传”就表现不出声音的美妙。观看网页，丰富诗歌赏析的内容样的情感？请你化身为诗人，在“秋日私语”中美读诗歌，读出一种韵味，读出一份情怀。活动四：吟秋领略自然之美再读诗歌，自由表达。示范演绎：秋天在哪里？旅人说，秋天漫步在铺满落叶的小径里；秋天弥漫在火红的枫林里；秋天流动在菊花的芬芳里。我说，秋天在每个人的心坎里。网页储存...
