第五课敬人者人恒敬之教案第一课时：受人尊重的奥秘一.教学目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。建立人与人之间是平等的观念。平等待人,凌弱欺人,不以家境.身体,智能等方面的差异而自傲或自卑.观现实生活中的不平等现象有正确地态度,懂得尊重他人,平等待人的最基本表现.二.学情分析:尊重,是人素养的一个重要体现.人与人相互尊重不光是因为社会所需要,更重要是人与人在人格和法律地位上是平等的.尊重是做人的基本要素之一,学会尊重,学会做人,是教授本课的目的所在.三.教学重点和难点:必须尊重他人;学会尊重别人正确认识现实生活中的不平等现象四.教学课时:一课时五.教学过程:导入:<<生活在线>>问:1.小何为什么会有苦恼?2.生活中我们曾有过这样的苦恼吗?*正处于青少年时期的学生,自尊心大多很强,非常希望得到他人的尊重.那么怎样才能受人尊重呢?受人尊重的奥秘是什么呢?今天我们就来探讨受人尊重的奥秘（课题）（一）谁是最尊重的人１，同学们，在你们心目中谁是你最尊重的人呢？原因是什么？（学生举例）＊原因是多方面的，不能对学生答案予以否定。２．下面我们来看看老一辈无产阶级革命家们他们的待人之道。（书Ｐ４３）问：１)从老一辈无产阶级革命家周恩来、徐特立的例子中，他们是如何做到尊重他人，平等待人的？２)我们从他们身上感悟出受人尊重的奥秘是什么了吗？＊受人尊重的奥秘首先是尊重他人。虽然受人尊重的原因包括德、智、识、才、学等多方面但首先是他们尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。３．有的同学问，我们为什么要尊重他人呢？＊＊个比我小，所以他要尊重我？＊除了若要人敬己先要己敬人的道理之外，更重要的是我们生活在社会中，人与人之间只有相互尊重和谐相处才能更好的学习和生活。（二）我们是平等的１．首先朗读《大象和蚂蚁》请同学在空格中写完整。在生命的天平上２．了这首诗，你有什么感想？（学生畅所欲言）３人与人之间是平等的Ａ人与人之间是平等的这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。〈〈信息点击〉〉Ｂ人格平等人格，就是一个人做人的资格。人格平等是指任何人的人格尊严都是不容侵犯的，谁也不能侵犯别人的人格尊严，也不容许别人侵犯自己的人格尊严。举例：〈〈萧伯纳和小女孩的故事〉〉关键在突出此例是为证明人与人在人格上是平等的，不会因为成就大小、家境富裕、贫困与否、智力高低而不同。Ｃ人与人在法律地位上是平等的。作为公民，〈Ａ〉公民都享有宪法和法律规定的权利，〈Ｂ〉公民都必须履行宪法和法律规定的义务，〈Ｃ〉任何人无论职务高低、功劳大小，只要违反了法律就要负法律责任。４．因为人与人之间是平等的，所以要尊重他人。要做到尊重他人，必须要认识到人与人在人格和法律地位上是平等。（三）巩固练习：１．受人尊重的奥秘是什么？２．要做到尊重他人，前提是什么？３．人与人之间平等的含义是什么？六、教后小记第五课：敬人者人恒敬之第二课时：学会尊重别人一复习导入：１．受人尊重的奥秘是什么？２．要做到尊重他人，前提是什么？（一）平等尊重他人由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业都会有所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？Ａ新来的同学（小品表演）问：家境清贫就低人一等吗？＊并不低人一等。家境富裕或清贫，是经济状况的差异，所造成的原因很复杂。因此不能以家境的好坏来论人。人与人在人格和法律地位上是平等的。Ｂ一道数学题（小品表演）问：我们应该怎样正确看待智力的差异？＊应该承认，人与人在智力上是有差异的。但经过后天的培养是有变化的。而且，智力的差异并不能决定成就的大小。Ｃ小白的书包（小品表演）问：父母职务、工作的不同说明什么？＊职务、工作的不同，只说明社会分工的不同。不说明人有高低贵贱之分。在我国，各种正当职业都是社会所需，都是社会生存不可少的，因此，从事各种正当职业的人都是光荣的。Ｄ一根冰棍（小品表演）问：为什么我们不能凌弱欺生？＊弱者，生人都有人格尊严，在法律地位上都是平等的，必须尊重他们，从道德角度讲，不仅不能欺负他们，而且...
