七年级语文上册 第六单元《论语》六则教案 语文版VIP免费

集体备课教案学科：语文主讲人：授课说明课题《论语》六则课型讲读课文课时第一课时教学目的1、指导学生朗读，感知古今汉语的异同2、理解、疏通、背诵前三则，积累文言字词3、总结学习态度和学习方法教学重点释词、口译，分析前三则补充教学难点疏通文意补充教具使用教学过程：一.导入新课在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，《论语》中的六则。二.讲授新课1、介绍孔子和《论语》孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上具有重要的地位，具有深远的影响。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。2、生字注音亦yì说yuè愠yùn罔wǎng殆dài识zhì厌yàn诲huì3、教师朗读全文，学生听清朗读节奏的划分、停顿。4、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通前三则文义。第一则(1)指定学生朗读这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子。孔子说。“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的内容；而，顺接连词；时，时常，常常；习，温习、复习；之，代学习的内补充容；说，通“悦”，高兴，愉快。不亦……乎，表示反问，乎相当于“吗”。学了（什么），并经常温习它，不也愉快吗？“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这里指同一师门的师兄弟。有同门师兄弟从远方来（共同学习、研讨问题），不也快乐吗？“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连词；愠，怨恨，心里不满；君子，这里指有道德修养高的人。别人不了解（自己），可是自己却没什么不满，不也算得上君子吗？(3)引导学生分析这一则。这一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包含三层意思：①学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也讲了学习态度。②有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。《论语·宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。第二则(1)指定学生朗读这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“温故而知新，可以为师矣”：温，温习；故，旧，这里指学过的知识；而，顺接连词；以，把，后面省略了代词“之”；为，作为、当作。温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。(3)引导学生分析这一则。这一则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种正确的学习方法。第三则(1)指定学生一人朗读这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词；思，思考；则，就；...