《第13课人琴俱亡》主题：这则故事写了王子猷对弟弟独特的悼念方式（坐灵床，弹琴），表现他对弟弟的深厚情谊。子猷的独特形象还表现在子敬死后“了不悲”、“都不哭”、“恸绝良久”、“月余亦卒”。一、解释划线字王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云:“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。二、简答《最后一课》主题：本文通过阿尔萨斯省的一个小学生——小弗郎士在最后一课中的见闻感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭侵略者统治的悲愤的对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。（一）阅读下列文段，回答习题。语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画“杠子”好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”１、习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？答：２、“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？答：３、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？答：４、文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？这样的结尾好在哪里？答：5、文中两处提到郝叟老头，有何用意？
