《竹影》教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。《竹影》的作者是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。初读课文，为下列划线的字注音。惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：4、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。5、再读课文，将预习中的问题记录下来。遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。二、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。三、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。3、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在课文中究竟要表现什么样的中心？四、探究体验：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。思考爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，你认为游戏和艺术有什么关系？学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么？投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。课件展示国画和油画，比较鉴赏，进一步了解中国画与西洋画的不同点五、美点寻踪，品味精彩段落，积累美句，赏析美词1、摘录文中的美句，并当堂记诵2、请学生用“我认为（美词）写的好，好在它运用了手法，写出了”的形式，品味文中的精彩词语，准备精彩发言。（分组合作，每组选代表发言）3、佳句赏析：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。通过朗读、赏析、讨论，品味语言的生动性，感受意境之美。这段话其实就是交待时间的，但作者通过独特的视角，生动的描写，使我们感受到了当时美的意境，仿佛身临其境。小结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句、名篇，选择其一赏析。竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹梁刘孝先竹生空野外，...
