《孙权劝学》学习任务学习目标知识与能力1、体会人物语言的情味
2、学习一些文言实词和虚词的用法
3、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语
备注过程与方法1、小组合作翻译课文，了解文章大意
2、讨论理解作者观点，揣摩文章语言
情感态度价值观1、认识到读书学习的重要性
2、理解本文开卷有益的主旨
重难点1、揣摩体会人物的语言特点
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义
学具多媒体CAI课件学时计划用1课时学习内容与步骤【布置预习】1、通读全文
2、将课文抄在本子上，准备上课翻译使用
【资料助读】1、本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事
2、司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家
【导入新课】"开卷有益"这个成语是说读书对人们大有益处
本文讲了一个有关读书的故事
三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个
孙权劝他，你现在当权，不可以不读书
吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进
【自主学习】1、读课文，要求读得准确，读得流利
2、看书下注释，了解全文大意【合作探究】小组合作翻译课文
课文注释补充
谓……曰：对……说
掌事：掌管国家大事
多务：事情多
孰若：与……相比如何
遂：于是【精讲点拨】1、阅读课文概括情节：劝学——就学——议论——结友2、分析人物对话，体会人物形象：，（1）"卿今当涂掌事，不可不学
"（语重心长，谆谆告诫
）（2）"邓岂欲卿治经为博士邪
"（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的
）（3）"卿言多务，孰若孤
"（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由
）（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙
"（感叹句，读出惊讶不解的语气
）（5）"大兄何见事之晚乎
（反问句，指责中带有自豪的语气）3、解释成语："吴下阿蒙"、"刮目相待"
