《小巷深处》【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。2、过程和方法：自主、合作、探究。3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。【教学设想】1、教学生了解课文内容，理解作者的情感变化是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点。2、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。3、用孟郊的《游子吟》导入，让学生感悟、理解伟大的母爱。最后，让学生齐唱《世上只有妈妈好》这首歌。4、安排2课时【教学过程】一、导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事二、学生阅读1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个------------故事。瘦瘪炫耀执著揶揄落寞哽咽蹒跚憧憬3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个--------故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？那些事让你最感动，为什么？（学生回答）追问：“我”又是怎样对待养母的？你觉得作者是一个怎样的人？（学生自由回答，老师引导）6、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？7、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。三、品味课文1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言）2、教师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在---------------，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）----------------”3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。（学生们按句式发言）4、教师指出最重要的是：①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。小结：通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有了更深的理解。四、感悟课文1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）2、请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。1）、教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。2）、学生说话，教师整理。五、小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。现在，让我们来齐唱《世上只有妈妈好》这首歌来表达我们对妈妈的爱。六、布置作业：1、把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在“...
