七年级语文上册：第11课《白色鸟》教案（长春版）VIP免费

第11课白色鸟教学目标1.理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。2.理解小说表现时代背景（社会环境）的写法。教学重点通过事件和场景来表现人物生活的写法。教学难点小说表现时代背景（社会环境）的写法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课《白色鸟》，作者何立伟。小说以十年动乱为背景，描写两位少年在河边尽情嬉戏的情形。如果你是乡下的孩子，这篇小说的情节对你来说应该十分熟悉；如果你是城镇的孩子，你一定也会对这种充满野趣的生活感兴趣。二、赏析课文1.速读全文。想一想，小说描写的主人公是谁？小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是乡下的孩子。2.小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？这首外国民歌表达作者对童年生活的缅怀，并引起读者对夏天快乐生活的共鸣以及对文章的兴趣。3.小说写两个主人公出场有什么特点？如电影的远镜头慢慢拉近，人物慢慢放大，接着写足印：“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的”，“酒盅似的”，盈满了阳光，盈满了芳香，还盈满了笑音。妙在从足迹写出景物，写出快乐的气氛。最后写出两个少年的肖像，写出城里少年和农村少年的不同的肖像特征。4.两个少年在河滩上玩了些什么？扯霸王草、采马齿苋、射弹弓、考试、游泳、捉水蛇、看水鸟。5.哪个活动最好玩，写得最详细，为什么？看水鸟写得最详细，因为水鸟很美：“雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。而且自由自在。”“那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。”“那美丽和平自由的生命，实在整个地征服了他，便连气也不敢大声地喘了。”“却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。”6.这些事件和场景表现少年怎样的生活？宁静、美好、自由、欢快的生活。7.在少年的活动中怎样穿插写外婆？这样写起什么作用？交代了城里少年来乡下的原因，他是外婆带大的。暑期到乡下来玩。外婆十分疼爱小外孙。8.平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩，然而今日全变了。为什么变了？外婆本来带他长大，为什么“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了”？下午开斗争会，是否与外婆有关？从以上推测，外婆也许是斗争的对象。她为了不连累家人，一个人到乡下去生活。为了不让她疼爱的小外孙受到刺激，让小外孙整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不仅交代了城里少年来乡下玩的原因，而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现实。9.小说题为“白色鸟”，你是怎样理解的？小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、自由，象征少年宁静、美好、自由、欢快的生活，又暗写了十年动乱的残酷、混乱、荒谬和野蛮。三、小结小说以“白色鸟”为题，描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活，暗写了十年动乱的残酷、混乱、荒谬和野蛮。小说对两个少年的描写生动、活泼，充满童真童趣。小说的语言优美而朴实，带着地方方言，给人亲切感。用词上多用叠音词，给人音韵美的感受。四、布置作业以“外婆的追忆”为题作文。第二课时一、深入理解文章1.作者何立伟为什么用这样的故事、这样的笔墨来表现“文革”十年？加深对小说艺术特色的理解。2.“文革”本来是成人上演的悲剧，作者为什么用少年的独特视角来表现？鲁迅曾在《狂人日记》的结尾处高声呐喊：“救救孩子！”孩子永远是一个国家和一个民族的未来与希望。少年的世界是纯洁的、美好的，所以这一视角非常独特，也使我们想起了林海音的《城南旧事》、冰心的《小橘灯》。作家以一颗未泯的水晶童心，通过一黑一白两少年澄澈的双眼去打量那个污浊的疯狂的年代，这种反差尤其耐人寻味，振聋发聩。3.你怎样理解象征手法？能列举用这类手法表现的艺术作品吗？象征是文艺创作的一种表现手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种意义。运用这一手法的如茅盾的《白杨礼赞》、冰心的《小橘灯》等。（因为鉴赏能力等方面的原因，学生解读这篇课文有一定的难度。所以，有争议的内容尽量少讲，避免混乱。研读，不必拘泥于教师讲，学生听。要允许学生积极参与，或发言、或补充、或质疑，而教师只作必要的...