课题：《探索建设社会主义的道路》教案【课程标准】了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。【教材分析】本课位于《中国历史》八年级下P27——31，三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。【学情分析】本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利用已有的资料引导学生去探究。【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。过程与方法：通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。情感态度与价值观：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。【教学重点】本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。【教学难点】本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。教学过程：环节教学活动设计意图创设情境导入新课教师播放背景歌曲《歌唱祖国》，学生欣赏与建国以后重大历史事件相关联的标志性动态图片。教师：看过这些图片，同学们能够回忆起我们前面学过的哪些知识？1956年三大改造的基本完成，标志着我国进入社会主义初级阶段，之后，党和人民是如何探索建设社会主义道路的创设情境，吸引学生注意力。回忆前面所学，达到温故知新的目的。呢？导入新课。学习新课学出示课题后，教师强调这一时期历经十年（1956--1966），设问：在这十年里党和人民进行了那些探索？指导学生带问题阅读教材，并提出明确的要求：一是集中精力，保证速度；二是注意动手；三是个人经过思考后仍不能解决的可借助小组的力量。在学生回答的基础上，教师归纳并展示：主要探索①中共八大的召开；②1958年建设社会主义总路线的提出；③大跃进和人民公社化运动；④1961年对国民经济的调整。教师：十年探索迈出的第一步即1956年中共八大的召开，中共八大制定的党和人民的主要任务是什么？在学生明确任务以后，教师出示问题：结合当时的国内外形势，中共八大制定的主要任务是否符合中国的国情？教师：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，捷报频传。展示图片《人民大会堂》、《武汉钢铁厂》，让学生了解党的八大后所取得的成就。在胜利面前，中央和地方的部分领培养学生自学能力，引导学生进一步探究。授之以渔方为根本。通过学生归纳，教师总结展示，化繁为简，理清了十年探索的线索。在对学生进行国情教育的同时，有效的突出重点，自然而然的认识到中共八大是建设社会主义的良好开端。培养学生综合分析问题的能力。习新课导人开始滋生骄傲自满的情绪，认为经济建设速度可以更快一些，1958年提出了建设社会主义的总路线。创设情境一：多媒体展示社会...
