一念之差第一课时危险的诱惑课标要求：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。教学目标情感态度与价值观：树立拒绝不良诱惑的决心，培养健康的生活态度能力目标：学会分析身边的各种不良诱惑，初步具备对各种诱惑的辨别能力知识目标：了解诱惑的双重意义；了解和认识“黄、毒、赌”及邪教等不良诱惑的危害及其特征教学重难点：认识“黄、毒、赌”及邪教等不良诱惑的危害教学方法：探究式讨论式教学手段：多媒体课时安排:1课时导入：用“潘多拉”魔盒的故事导入主题。教师讲故事的前半部分。（从前，有个人捡到了一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”）提出下列问题：如果是你捡到了这个盒子，你会打开吗，后面发生了什么事？学生发言后教师继续讲故事。（这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了勇气，并产生了好奇：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最终他没能经受住诱惑，打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等的灾难。原来这是“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。）讲完故事后请学生自由谈体会。总结：人生活在社会中，总会面临各种各样的诱惑，有精神的、物质的，有积极的、消极的。如果经受不住不良诱惑，就会带来不良后果，甚至带来难以挽回的恶果。（了解诱惑的存在及对人的影响，引导学生认识到生活中有很多“潘多拉”魔盒）先学自研学习引导1．中学生处在青春发育时期，容易受到的引诱。一旦涉“黄”，轻者会、纪律涣散、不思进取，重者极易诱发及与之相关的暴力犯罪和经济犯罪。青少年切不可为满足好奇心而色情书刊、音像制品，或不健康的娱乐场所。2．是一种的娱乐，容易形成贪婪、、尔虞我诈、投机取巧等不良品质。未成年人染上赌瘾后，会严重影响，甚至走上的道路。看到别人赌博时，青少年切莫被从众心理和好奇心驱使，掉入赌博的陷阱。互动探究活动一：身边的诱惑教师：诱惑是神秘的，它往往利用人们的好奇心引诱人、俘虏人。让我们来想一想，在我们的身边是否有这种用神秘来引诱我们的诱惑呢？利用“头脑风暴”法，让学生尽量多地“搜捕”出身边的诱惑，将它们“一网打尽”。学生讨论：游戏的诱惑、电视的诱惑、玩的诱惑。教师呈现“中学生身边的诱惑”调查结果，引发讨论。（发现身边的诱惑，提高抵御诱惑的能力）活动二：“中学生身边的诱惑”调查结果小组讨论：该怎样看待这些诱惑？在什么情境下它们对同学们有促进作用，在什么情况下又对同学们不利？教师：其实，我们身边的大部分诱惑本身并没有绝对的好坏之分，问题在于我们对待这些诱惑的态度以及我们的行动。在这些诱惑面前，如果我们能独立、自主、自律、自控，不被诱惑所左右，能够有节制地利用它们、享受它们，而不沉迷于其中，它们就不能伤害我们。相反，如果我们不能恰当地处理，就会对我们的生活、学习造成危害。（了解情况以和自己对比）活动三：危险的诱惑教师：在我们身边还有一些这样的诱惑，我们一旦入圈套，就会陷入深渊。在古希腊的《荷马史诗》中记载了这样一个故事：有一个美丽的女妖塞壬，她有极其动人的歌声，凡是听了她的歌声的水手都会失去理智而走向深渊，失去生命。尽管水手们都知道这样的事实，但是，他们还是忍不住去听塞壬的歌，于是一个又一个水手失去了生命。在我们的生活中，有一些诱惑可能让我们失去的不只是时间、精力，更可能是生命。让我们再来讨论一下，我们身边有哪些不良诱惑。学生自由交流。最好让学生在课前查找资料，搜集危险的诱惑给人带来痛苦、灾难的案例使学生交流的内容更丰富，更有说服力。案例最好是学生身边的或可感知的。在学生展示资料、讨论问题的过程中，教师也可以提供一些有关资料，如故事、新闻报道等文字、图片、音像资料。总结：诱惑可以成为一种动力，也可以让我们失去生活的方向。如果很清楚自己陷入了不良诱惑中，就是我们应该努力抵制的时候了。我们要坚决抵制不良的诱惑，而要克服诱惑最主要的是要有较...
