“代沟”析疑课标要求：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善教学目标情感态度与价值观：体会父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能产生的矛盾能力目标：正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力知识目标：了解“代沟”的含义以及“代沟”产生的原因教学重点：理解父母对子女的爱，了解“代沟”产生的原因教学难点：当自己和父母发生矛盾和冲突的时候，能换位思考，理解父母教学方法：讨论式探究式体验式教学手段：多媒体导入：小品一个电话引起的风波（关注矛盾）故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁说了什么。而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。（学生可以发挥承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提）先学自研1．进入青春期，我们中的大多数人会与父母产生不同程度的误解、，甚至是隔阂、，心理学家和社会学家称之为“”。2．调查表明：父母与子女之间的“代沟”是存在的，同时也是的。互动探究学生小组讨论：我的感受和看法（分析矛盾）联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。（从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，引发学生参与的兴趣）材料展示：父母的心声选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。（引导学会换个角度看问题，学会换位思考）学习引导点拨讲解分析“代沟”产生矛盾的原因：学生发表看法后，教师进行总结。以下几个方面供教师参考。（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远（平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法）训练内化1．我们与父母之间产生“代沟”的重要原因是（）A．知识水平、思想观念的差异B．辈分的差异C．人生经历、兴趣爱好的差异D．行为习惯的差异2．目前，许多初中学生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，正确的做法是（）A．主动和父母沟通B．拒绝与父母交流C．凡事依赖父母D．.事事自作主张3．有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有“代沟”的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”“父母唠叨”“业余爱好”“零用钱消费”“课外读物”“交友”“隐私”等方面的分歧。这表明（）A．严也是一种爱B．我们要努力克服逆反心理C．“代沟”的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异D．在家庭交往中，与父母不必太计较诊断反思反思教师的教：反思学生的学：
