走向自主课标要求：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。发展学生的独立思考和自我控制能力，有助于学生选择和实施道德行为，抑制不道德行为；养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。教学目标情感态度与价值观：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯能力目标：学生培养独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责知识目标：懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，作到自主选择，勇于负责教学难点：克服消极从众，作到自主选择，勇于负责教学方法：探究式讨论式体验式教学手段：多媒体课时安排:1课时导入：以故事导入主题。故事如下：1976年出生的郝丁是独生子女。上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，郝丁为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。1996年，在郝丁中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的郝爸爸决定与儿子郝丁签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中郝丁承担的责任包括：自己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。用生活中真实的故事（引导学生认识从众的危害和自主选择、勇于负责对于中学生的重要性）学习引导先学自研1．缺乏和的能力是盲目从众的主要原因之一。是从众的另一个重要原因。2．中学生正处在成长期，受、和等方面的限制，思想还不太成熟，特别是独立思考，明辨是非的能力还不强，因而比较容易盲目从众。3．，是青少年从众的又一重要原因。互动探究活动一：喜欢儿子还是不喜欢儿子学生就下列问题发表看法：郝教授为什么要与儿子签订这样的协议？他不喜欢自己的独生子吗？设想协议签订后郝丁会有哪些变化和经历。学生可以自由设想，教师在学生发言的过程中适时发表评论，对于好的发言给予肯定，对于特别不合理的想法予以反驳。学生讨论后，教师呈现郝丁的实际情况。郝丁的实际情况是：尽管他为“自立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再依赖父母。面对生活的压力，郝丁不可能处处随大溜，而必须自主选择生活的道路，为自己负责。他靠自己的本事找到了工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了2万元用于攻读大专，现已还清。最重要的是，郝丁成为了一个不再依赖父母、不再盲从群体的生活方式、有自己主见的人。（让学生思考缺乏独立性的孩子突然没有了依靠时会发生的情况，从而帮助学生理解自主选择的意义）活动二：你说，我说，大家说讨论：从郝丁的故事中你得到了哪些启发？教师：同学们都认识到了盲目从众和过分依赖的危害，了解了自主对自己的重要意义。但是，有时我们很想按照自己的想法做事，可是又觉得很为难。我们来看一些资料，看他们遇到了什么问题。（1）小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题，他也开始打电子游戏。后来，小真一发不可收，沉迷其中，他虽然和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。（2）尤红想利用下课时间复习，准备考试，她的好朋友小齐希望她陪自己去图书馆借几本书。尤红感到很为难……（3）年级要外出春游，同学们都很高兴。有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很多同学的响应。小明还说：“大家都要一致行动啊，穿就是叛徒。”小明的好朋友沈艺感到很为难，因为他就想穿校服春游。（4）晓平和同学一道回家。过路口时遇到红灯，同学们看到没有车都闯了过去，晓平犹豫了……讨论：他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？（通过讨...
