论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。正确理解平等和尊重的关系。课时安排：一课时。教学环节：一、导入。情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。二、感受平等。1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。所以我们一定要学会平等待人。2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。秘书冷漠地接待了他们，认为他们坐一会儿就会走的，两位老人一点离去的意思都没有。无奈之下，秘书只好决定打搅校长先生。校长一脸严肃和高贵地接待了他们。当他们表达了要在哈佛大学建造一座建筑，以纪念在哈佛大学就读一年因故丧生的儿子之意后，校长再次抬头细细打量了这对衣着破旧的老夫妇，粗声粗气地说：“我们不会为任何一个在哈佛读过书并死掉的人建雕像的。如果我们这样做，哈佛就不是大学，而是公墓了。你知不知道一座建筑要花多少钱？在哈佛，仅一座建筑物就超过了750万美元。”老夫人沉默了一会，转向丈夫，静静地说：“建一所学校总共就花这么多钱吗？为什么我们不建一所属于我们自己的学校呢？”丈夫点头同意。不久，他们在加利福尼亚建起了以他们自己名字命名的一所学校——斯坦福大学。在当今的一流学校里，年轻的斯坦福大学总是雄踞榜首。而它所吸引的学者以及它所培养的学生们，则成了硅谷的第一代创业者。）探讨：校长以貌取人的后果是什么？给我们有什么启示？通过此活动让学生明白，要学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。展示温馨寄语：《左传》中有言“人各有能有不能”；《尚书》言“满招损，谦受益”；我们要学会平等待人、互相取长补短。三、感悟平等与尊重。过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。1、展示“通用公司总裁”一例[美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……]生思考此例给我们什么启示？展示温馨寄语：不经意间，你的一个不尊重的举动或不尊重的话语或许会影响你的前途和命运。2、活动三：人生A、B剧。学生表演校园里嘲笑残疾人的行为。学生共同探讨解决如下问题：（1）你怎样看待哪些嘲笑残疾人的同学的行为？（2）我们周围，还有哪些弱势群体？（3）对...
