论文\案例作品封面论文\案例类别:案例学科年级:初中政治作品名称:《平等尊重你我他》教案八年级思想品德(上)第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”教学目标:知识目标:理解人人平等是指人格和法律地位上的平等,并懂得尊重自己,尊重他人,尊重社会,尊重自然。能力目标:生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所能及的帮助,遵守道德、遵纪守法,爱护公物,保护环境。能做到尊重他人,尊重社会,尊重自然,情感态度与价值观:树立平等和尊重他人的公民意识,体会平等重在社会交往的重要性。教学重难点:教学重点:初步形成平等意识,学会尊重。教学难点:使学生在日常生活中做到平等待人,尊重他人,尊重社会,尊重自然。正确理解平等和尊重的关系。课时安排:一课时。教学环节:一、导入。情景导入:生活中的不平等——“教师批评值日生”(教师发现黑板没擦干净,以为是成绩特差的甲值日,便大发雷霆。可当教师得知是班长乙值日时,脸色马上由阴转晴。爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉,教师却以高高在上的姿态,拒不向甲道歉。)故意制造一种不平等的氛围,激起学生的愤怒,进而引发学生提出质疑:“人与人之间到底平不平等?”切入本课主题。二、感受平等。1、活动一:辩论“人与人之间到底平不平等?”正方观点:人与人之间是平等的,反方观点:人与人之间是不平等。双方展开辩论师生共同得出结论:人与人之间是平等的,人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。所以我们一定要学会平等待人。2、活动二:展示“以貌取人的结果”一例(衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。秘书冷漠地接待了他们,认为他们坐一会儿就会走的,两位老人一点离去的意思都没有。无奈之下,秘书只好决定打搅校长先生。校长一脸严肃和高贵地接待了他们。当他们表达了要在哈佛大学建造一座建筑,以纪念在哈佛大学就读一年因故丧生的儿子之意后,校长再次抬头细细打量了这对衣着破旧的老夫妇,粗声粗气地说:“我们不会为任何一个在哈佛读过书并死掉的人建雕像的。如果我们这样做,哈佛就不是大学,而是公墓了。你知不知道一座建筑要花多少钱?在哈佛,仅一座建筑物就超过了750万美元。”老夫人沉默了一会,转向丈夫,静静地说:“建一所学校总共就花这么多钱吗?为什么我们不建一所属于我们自己的学校呢?”丈夫点头同意。不久,他们在加利福尼亚建起了以他们自己名字命名的一所学校——斯坦福大学。在当今的一流学校里,年轻的斯坦福大学总是雄踞榜首。而它所吸引的学者以及它所培养的学生们,则成了硅谷的第一代创业者。)探讨:校长以貌取人的后果是什么?给我们有什么启示?通过此活动让学生明白,要学会平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。展示温馨寄语:《左传》中有言“人各有能有不能”;《尚书》言“满招损,谦受益”;我们要学会平等待人、互相取长补短。三、感悟平等与尊重。过渡:平等待人首先体现在对人的尊重上。1、展示“通用公司总裁”一例[美国通用电器公司的总部底层的大花园中,销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔,旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾,母亲拉着孩子的手说:“如果不好好学习,长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……下午,公司召开全体中层干部会议,女经理匆匆赶往会议室,推门进入,发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他就是总裁)……]生思考此例给我们什么启示?展示温馨寄语:不经意间,你的一个不尊重的举动或不尊重的话语或许会影响你的前途和命运。2、活动三:人生A、B剧。学生表演校园里嘲笑残疾人的行为。学生共同探讨解决如下问题:(1)你怎样看待哪些嘲笑残疾人的同学的行为?(2)我们周围,还有哪些弱势群体?(3)对...