自我新形象教学设计一、学习目标1、通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍
2、通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求
3、通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力
4、通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介
二、学习重点面对新期待：“我是谁”三、学习难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”四、教学设计教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动热身站游戏：找找我们的同伴通过游戏，让同学体会每个生命的独特性
坚信“我是这个世界上独一无二的个体”组织游戏，学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受
我心中的偶像活动：说偶像全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价
点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己
指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像
学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像
”活动：辨认“他们是谁
”这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接
从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好
帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考
在确认的过程中进行感悟、交流
自我新期待活动：“我是谁
”这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象
指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己
“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”
