小圣施威降大圣课题课时二课时课型新授修改意见教学目标1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。教学重点2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。教学难点1.品味语言，感受古典名著的魅力。学情分析七年级的孩子欣赏能力不是很强，要反复的让他们读。学法指导讨论法独立思考法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入今天我们学习《小圣施威降大圣》就是节1、学生结合上节课所学，谈感受。组织语言能力不强可以不让学生发言，这样可以节二、精读课文，体会妙处选自《西游记》，看我们读了有怎样独特的感受。课文节选自《西游记》第六回。前五回故事梗概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两2、小组交流孙悟空的形象，学生发言学生会很积极，这是他们很感兴趣的部分。省很多时间。因为发言的效果也不会太理想教师应该多点拨。度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。3.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都教师应该点拨关三、畅所欲言，拓展延伸无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。5、学生结合文章内容和写法进行比较，小组讨论交流，学生代表发言。学生喜欢着个故事，但是对寓言的寓意，却不一定愿意去探讨。于《西游记》的相关知识。板书设计语言幽默，情节曲折人物形象，惟妙惟肖打斗场面精彩纷呈寄寓深刻，意蕴高远除魔降妖，传递正能量参考书目及推荐资料《西游记》教学反思
