秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.3 竞争与合作 第1框 竞争，前进的动力教学设计 粤教版-粤教版初中八年级上册政治教案VIP专享VIP免费

《竞争，前进的动力》本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《待人之道》中第三课第一框《竞争，前进的动力》的内容，竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。本课是让学生懂得竞争是前进的动力，把竞争当作磨砺意志、提高自我的过程，主动参与竞争，不胆怯，不逃避，勇敢地迎着压力上。【知识与能力目标】懂得竞争的含义，懂得竞争是前进的动力。【过程与方法目标】了解竞争是压力也是动力。【情感态度价值观目标】要正确面对竞争压力带的消极影响；懂得面对竞争压力时，我们需要如何做。【教学重点】竞争的涵义。【教学难点】面对竞争压力时，该怎么做。1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。一、课堂导入张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考教学重难点教学重难点教材分析教材分析教学目标教学目标课前准备课前准备教学过程教学过程试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。思考：结合上述事例，体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？总结：（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。二、课堂探究探究点1食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃恢复了往日的灵秀。思考：《狼和鹿》的故事给我们怎样的启示？总结：竞争对人的发展和社会进步有促进作用。探究点2如果咱们班要和另一个班进行拔河比赛。可是，他们班出了10个人，而我们班出了5个人，你们同意这样的比赛吗？思考：你从这件事中得出个什么道理？总结：竞争要有一定的规则，做到有序竞争。探究点3这些同学的做法是对的吗？“我当班长，我让我妈和老师说说。”“咱们这么要好，到时投我一票。”“他肯定不行，选我吧！”“我们有竞争，但我们是好同学，让我们互相帮助。”“这次参赛的作文，我让爸爸代劳了。”思考：你同意上述这些做法吗？三、课堂讨论1、“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”只有竞争才能催人奋进，催国富强。思考：在现实生活中你遇到过哪些竞争？2、校园竞争面面观。临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还是请事假，只求躲过眼前一关。在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压力和胜利的喜悦。与学习成绩和自己不相上下的同学暗中教劲，巴望别人请假缺课，考试失手。思考：你怎么看待上述情形？总结：畏惧竞争；自卑心理、缺乏竞争意识；不道德的竞争。3、请谈一谈你对于“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话的理解。总结：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，我们必须树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。四、考点分析1、竞争的含义。竞争是指人与人、群体与群体之间通过一定活动来施展自己的能力，争夺一个共同目标的行为。竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。2、良性竞争与恶性竞争。良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。恶性竞争是以不正当的卑劣或非法...