广东省珠海十中九年级数学上册《25.1.2随机事件的概率》教案 人教新课标版VIP免费

随机事件的概率（1）◆教学目标（一）教学知识点1.必然事件，不可能事件，随机事件的概念.2.概率的统计定义.（二）能力训练要求1.了解必然事件，不可能事件，随机事件的概念.2.理解随机事件在大量重复试验的情况下，它的发生呈现的规律性.3.掌握概率的统计定义及概率的性质.（三）德育渗透目标1.培养学生的辩证唯物主义观点.2.增强学生的科学意识.◆教学重点1.事件的分类.2.概率的统计定义.3.概率的基本性质.◆教学难点随机事件发生存在的统计规律性.◆教学方法发现法引导学生对身边的事件加以注意、分析，结果可定性地分为三类事件：必然事件，不可能事件，随机事件.指导学生做简单易行的实验，让学生无意识地发现随机事件的某一结果发生的规律性.◆教学准备多媒体课件◆教学过程Ⅰ.课题导入（1）“抛一石块，下落”.（2）“在标准大气压下且温度低于0℃时，冰融化”；（3）“某人射击一次，中靶”；（4）“如果a＞b,那么a－b＞0”;（5）“掷一枚硬币，出现正面”；（6）“导体通电后，发热”；（7）“从分别标有号数1，2，3，4，5的5张标签中任取一张，得到4号签”；（8）“某电话机在1分钟内收到2次呼叫”；（9）“没有水份，种子能发芽”；（10）“在常温下，焊锡熔化”；首先，请同学们来看这样一些事件，并从这些事件的发生与否的角度，分析一下它们各有什么特点？事件（1）是必然要发生的.还有必然要发生的事件吗？有，还有事件（4）、（6）都是一定会发生的事件.那么，其余的事件……事件（2）、（9）、（10）是一定不发生的事件.也就是说，这些事件是不可能发生的事件.事件（3）、（5）、（7）、（8）有可能发生，也有可能不发生.好的，下面再请同学们思考一个问题：在实际生活中，我们遇到的事件若从其发生与否的角度来看，是否可分为一定要发生的事件，一定不会发生的事件，有可能发生也有可能不发生的事件？是.Ⅱ.讲授新课不妨，将这些事件称为：必然事件：在一定的条件下必然要发生的事件，如上述事件（1）、（4）、（6）.不可能事件：在一定的条件下不可能发生的事件.如上述事件（2）、（9）、（10）.随机事件：在一定的条件下可能发生也可能不发生的事件.如上述事件（3）、（5）、（7）、（8）.再如，“检验某件产品，合格”，“某地10月1日，下雨”等也都是随机事件，在实际生活中，我们会经常碰到随机事件.随机事件在一次试验中是否发生虽然不能事先确定，但是在大量重复试验的情况下，它的发生是否会呈现出一定的规律性呢？下面请同学们两人一组做一试验：每组抛掷硬币20次，并统计正、反面次数.统计每组正面向上次数如下：12，9，11，13，8，10，11，12，9，13，7，12，10，13，11，11，8，10，14，9，7，12，6，8，7.那么，在抛掷硬币试验中，出现正面的次数占总次数的百分比为多少呢？或者说，出现正面的频率为多少？总试验次数为500次，出现正面的次数为253次，出现正面的频率为0.506.请同学们来看这样一组数据：历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验，这便是试验结果.大家从这组数据中，是否可获得什么结论呢？抛掷硬币试验结果表抛掷次数(n)正面向上次数(频数m)频率()20484040120002400030000720881061204860191201214984361240.51810.50690.50160.50050.49960.5011出现正面的频率值都接近于0.5.再请同学们看这样两组数据，某批乒乓球产品质量检验表抽取球数n5010020050010002000优等品数m45921944709541902优等品频率0.90.920.970.940.9540.951某种油菜籽在相同条件下的发芽试验结果表每批粒数n251070130310700150020003000发芽粒数m24960116282639133918062715发芽频率10.80.90.8570.8920.9100.9130.8930.9030.905从表2可看到,当抽查的球数很多时，抽到优等品的频率接近于0.95.从表3可看到,当试验的油菜籽的粒数很多时，油菜籽发芽的频率接近于0.9.随机事件在一试验中是否发生虽然不能事先确定，但随着试验次数的不断增加，它的发生会呈现出一定的规律性，正如我们刚才看到的：某事件发生的频率在大量重复的试验中总是接近于某个常数.一般地，在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率总是接近于某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常数叫做事件A...