七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊 青少年需要自尊自信教学设计 人教新课标版　VIP专享VIP免费

《青少年需要自尊自信》教学设计一、教材分析《青少年需要自尊自信》选自九年义务教育初级中学教科书《思想政治》（辽教版）七年级上册。自尊自信是自我意识的重要成分。它催人奋发向上、自强不息，不断攀登新的高峰。本课是对学生具体进行自尊自信心理品质修养的教育，是初一心理健康教育的重要内容之一，能使学生认识到青少年要自觉培养自尊自信，并把个人的自尊自信同国家的命运、民族的前途联系起来，上升为国家和民族的自尊自信。故在全书中占有重要地位。本节对于塑造青少年的人格，使其健康成长有重要的现实意义。二、教学目标1.理解自尊自信是个人良好品格的体现，掌握青少年自尊自信的特点。2．借助表演小品、猜谜、拼图等活动形式，培养学生主动探索、合作意识及自我表现能力、创新能力。3．鼓励学生大胆尝试，勇于克服困难，敢于挑战，正确认识自尊自信，塑造良好品格。形成科学的人生观、价值观、世界观。三、教学重点和难点重点：青少年自尊自信的特点（确定依据：初一学生以感性思维为主，理性思维有限。分析问题带有片面性，把握不好自信与自卑，自傲的尺度）突出办法：（1）创设情境，给予学生探索空间。（2）采用喜闻乐见的小品导入，让学生积极主动地参与到教学活动中。难点：自尊自信是个人良好品格的体现（确定依据：从初一学生心理发展特点和认知水平出发，此内容比较抽象）突破办法：（1）抓住学生心理特点，做一些游戏活动。（2）创设情境，插入学生身边熟知的人物事迹。四、教法和学法从新课改要求出发。本节我借助于现代多媒体教学手段，采用探究法、情境教学法、活动法、讨论法和易于学生接受的谜语，拼图活动来激发兴趣，达到真正意义上的知行统一。根据新课程标准，为了让每个学生学的快乐、主动、学得有个性，我力求在本节学法中体现以下几点：1．紧密联系生活实际，让学生在体验中学习，在愉悦中获取知识。2．鼓励学生自主探索和合作交流，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生探索的天地。3．鼓励与提倡分析解决问题策略的多样性，丰富学生的思维方式，在和谐、民主的氛围中理解和掌握知识。五、设计理念1、摆脱通常的教学模式，在教学中穿插了几何、语文、社会等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。并通过形式多样的活动激起学生的学习兴趣和热情，增强学生的合作探究意识及创新能力。２、新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。故在教学中我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境让学生体验、感悟，把抽象问题具体化，使自尊自信内化成为自己的信念。六、学情分析从初一学生的年龄和心理特点看，以感性思维为主，理性思维有限，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望强烈，喜欢用形式多样、生动活泼的方法接受新知。故我采取猜谜、小品等方法来激发学生的兴趣，使他们在轻松、愉悦的氛围中探索知识的天地。七、教学流程一．激情导入1．出示课件（一人在借助杠杆撬地球）显现文字"给我一个支点，我将移动地球"。2．设疑：阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？从而引出新课。[激发学生的学习愿望和参与动机]二．感悟探究（一）自尊心的含义（1）出示两幅画面（被批评、被表扬）（2）设问：如果画面中人物是你，会有什么感受。（3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始。那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？让我们用下一个谜语活动来解决好吗[让生活体验走进课堂，激起学生强烈的探索愿望]（4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？白字里面多一横，酋长脚下寸当行。本是自尊两个字，难倒不少小朋友。（谜底：自尊）[开拓学生的思维，自主探究，培养学生从多角度去观察，分析问题养成自主学习的习惯。]（5）从谜语中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想象，就会成功。愿你们展开想象的翅膀，那么我们这节课会更精彩。什么是自尊心呢？让心理小博士来告诉我们好吗？找同学阅读。[及时鼓励评价学生，拉进师生距离]（二）自信心的含义自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么...