贵州省贵阳市花溪二中七年级数学下册《2.4用尺规作线段和角（1）》教案教学目标：会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用．教学重点：1．作一条线段等于已知线段．2．作线段的和、差、倍数等．教学难点：作线段的和、差．教学过程：一、新课：提出问题：如何作一条线段等于已知线段？你有什么办法？（让学生上讲台操作，自由发挥）在此基础上，提出：如果只有圆规和直尺这两个工具，你能按要求作出图形吗？教师向学生详细的讲授尺规作图法．（1）作射线A´C´；（2）以点A´为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A´C´于点B´．A´B´就是所作的线段．教师强调注意事项：（1）解题前要写“解”；（2）严格按作图要求操作；（3）保留作图痕迹；（4）下结论.二、巩固练习：（一）用尺规作一条线段等于已知线段.（1）已知：线段AB，求作：线段A´B´，使得A´B´＝AB.（二）用尺规作一条线段等于已知线段的倍数：（3）已知：线段AB，求作：线段A´B´，使得A´B´＝2AB.（三）用尺规作一条线段等于已知线段的和：（5）已知：线段a，b求作：线段AD，使得AD＝a＋b.（6）已知：线段AB、CD、EF．求作：线段A´F´，使得A´F´＝AB＋CD＋EF.（四）用尺规作一条线段等于已知线段的差：（7）已知：线段AB，CD．求作：线段A´D´，使得A´D´＝AB－CD．通过练习，自己动手操作．体会作图过程．熟悉尺规作图．小结：（1）如何作一条线段等于已知线段，应该注意什么问题．（2）如何作线段的和、差以及倍数．作业：课本P64习题2.5：1、2．教学后记：学生涉及过用圆规和直尺作一条线段等于已知线段，但是还不知道尺规作图的真正意义．对于简单的作一线段等于已知线段掌握比较好，但作一线段等于已知两线段的和、差以及倍数就不够理想了，有部分学生根本不知道那条线段就是题目所求．也就是不会下结论．
