校七年级语文上册 18《秋颂》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

《秋颂》课题《秋颂》学科语文姓名郁峰年级七年级日期教学目标知识与技能1、把握文章内容，体会作者情感态度。过程与方法1、通过批注法来品味妙词佳句2、学习本文由景及人、咏物颂人的写作方法情感态度价值观1、理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。2、陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力，培养自己热爱自然的感情。教学重难点教学重点1、理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。2、品味优美语言，揣摩词语理解作者所表达的感情。教学难点1、学习本文由景及人、咏物颂人的写作方法2、通过批注法来品味妙词佳句预习指导用三读法预习本课教学过程一、导入齐读古诗，感受诗人的情感登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。有人说：“何处合成愁，离人心上秋”，秋下加心就是愁。唐代著名诗人刘禹锡也说“自古逢秋悲寂寥”，古往今来对于秋天，很多文人都有“悲秋”的情节。今天我们一起来学习台湾女作家罗兰的《秋颂》，看看她又给我们展现了一个怎样的“秋天”呢？二、朗读，觅秋之踪请同学们自由朗读课文，并找一找，文中出现了哪些风景？各用一两个词语来概括这些景物的特征？枫树（飒爽）、秋林（秀逸、洒脱、孤傲）、秋日（酡红）、秋院（寂寥）、秋云（悠闲|）秋风（纯净）、秋水（明澈）。三．默读，赏秋之美批注示例：我在“秋林”画面中发现了作者对秋林秀逸之美的喜欢。这是对秋林那份洒脱和孤傲的认同和喜爱，更是对世俗繁华扰攘的不屑。试想，秋叶正逐渐萧疏之际，枝干依然临风而立，能不给你以美的感染和某种品质的联想。仿照老师的示例请同学们赏一赏秋天的美丽。分享成果四．品读，悟人之美1、哪两个字概括了秋天的总特征？闲一抹白云淡如秋水逸野鹤远如秋山（仅仅是在写秋吗?不是，还写了人。这种手法就是由景及人、咏物颂人。）2．话题：作者对生活的态度揣摩：（1）“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。”（2）“这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。”（3）“它把一切赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。”（1、正视客观规律，坦然面对人生的生死悲欢，作者羡慕秋的“洒脱”和“不加修饰”，向往这样的人生态度赏析：眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。风神：内在的气质，神韵。“有人的眸子像秋”说得是十分明澈，“有人的风神像秋”说得是内在精神像秋，也就是淡泊名利，享受寂静。2、其实是作者对人生的一种感悟，就好像秋一样没有想过要追求和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的美。其实表达出作者对人生一种淡泊、洒脱的精神！3、“闲闲的”“远远的”就是上文中的“澹澹然”“悠悠然”的洒脱，就是“拥有一切，却不想拥有任何”的淡泊，而“可望而不可即”既是秋天“洒脱”精神的具体体现，也隐含着品格超越世俗之上的意味，表明了作者的追求。）穿插知识小卡片罗兰本不是作家，而是电台主持人。她经常以“罗兰”为笔名在音乐节目中广播自己撰写的短文、小语。久而久之，许多粉丝希望她把这些精彩的短语、短文辑印成书，以便精读。于是《罗兰小语》便这样诞生了，她也由此红遍两岸三地。但是走红之后，她没有另谋高就，而是继续接受电台，这一守就是32年。五、探究拓展延伸作者淡泊闲逸的人生态度与我们积极进取的人生追求矛盾吗？为什么？说说你的理解。知识小卡片罗兰作品给人一种真善美的享受。她的“小语式”的表达方式言微意深，让人在轻松愉悦间，参悟人生，欣赏生命，奋发向上。她的许多作品，以儒道互补之论和当世之爱，调适着转型时期人们的心绪。她温润优美的语言慰勉着因奔逐、竞争，物欲膨胀、金钱至上而变得倾斜失态的人们，使他们的心理得以超脱、平衡和提升。“因为有了她（罗兰）的文章，使许多读者觉得这个世界更加美丽可爱。”——台湾评论家沈谦六、教师寄语我们不可以改变环境，但是我们可以改变自己的心境我们不可以改变天气，但是我们可以改变自己的心情活出一...