八年级思想品德(上)2.1《诚实守信》第1课时《诚实是做人的基本原则》说课稿一、说教材1、教材地位与作用《诚实是做人的基本原则》是粤教版思想品德八年级上册第二单元第一课第一课时。该课内容通过“社会风景”的日常琐事点评活动，结合心灵导航的主要知识点，引导学生讨论什么是诚信？为什么待人要诚信？探讨如何做诚信的人。本课内容既是对前面自我负责知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的辅垫，内容实践性强，有时代性，能充分发挥德育功能。2、教学目标根据课程标准，教材内容特点和学生思想实际，确定以下教学目标：⑴知识与能力：懂得诚实的涵义、意义、知道拒绝谎言，重视承诺的要求和意义，培养和提高做诚信的人，过诚实生活的能力。⑵情感、态度与价值观：认识诚信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，树立诚信为荣、失信可耻的意识，从而形成稳定的道德情感。3、教学重难点⑴教学重点：诚实的意义和要求。八年级学生对诚实有了基本的认识，能够判断什么是诚实与不诚实行为，但由于生活阅历浅，他们对诚实的重要性，仍缺乏深刻认识，因此，通过活动，帮助他们进一步认识诚信的重要性尤为重要。⑵教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，不良道德观念流行，给学生树立诚信，观念带来负面影响。老实人吃亏，撒谎的人得道的现象，使学生对谎言的危害认识产生困惑。二、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是短期教育就能完成的，要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，我主要贯彻指导了以下学法：1、个案分析法，由于学生生活经验有限，因此，在教学中列举一些典型案例，增加学生对诚信的感性认识与体验，提高其思辨能力。2、活动法，让学生在活动中讨论，大胆质疑，发表不同意见和独创见解，把问题探究作为活动学习的出发点，学会分析解决问题，培养探究能力与协作精神。3、自评法，小组评价法等通过多种学习方法，促进学生自主学习，提高对诚信道德的认识，进而自觉地做一名诚实的人。三、说教法为了达到既定的教学目标、突出重点、突破难点，拟采用以下教法：1、直观演示法。通过出示图片、材料等手段创设情景，营造感情认识的环境，激发学生的求知欲，促进自主学习。2、角色扮演法。通过角色扮演，调动学生参与意识，激发学习兴趣与热情。3、讨论归纳法。在活动讨论中归纳知识要点。4、案例讨论法。通过案例研究提高学生的思辨能力。由于道德养成是个“知情意行”的统一过程，在教学中，我更加注重学生的道德情感体验，在体验中升华道德认识和道德情感，从而提高德育功能和教学成效。四、说教学程序1、直观演示、创设情境⑴多媒体展示画面，今年8月份以来“三鹿”奶粉事件。由于食用含有三聚氰氨的有害化学物质，全国众多婴幼儿出现尿路不通，肾功能衰竭等临床症状……伤痛欲绝的母亲那痛苦神情，孩子悲切，惊恐呆滞的神情，祖国的花朵正受到摧残，人们呼唤，不要让虚假再出现，不要让悲剧再重演，呼唤诚信的到来。⑵展示康德这位伟大的哲学家的照片，名言“有两种东西，让我们愈是反复思索，它就愈给人心灵灌注时时翻新，有增无减的赞叹和敬畏，这就是我们头上的星空和心中的道德法则”。即诚信。⑶背景音乐《你快回来》即呼唤诚信通过上述导入学生对诚信的重要性有了一定的情感体验。此时，我要求学生分组讨论，列举生活中存在的一些不讲诚信的现象，从而让学生对诚信进行理性思考；再要求他们自读课文、启发归纳出诚实守信的内容，接下来播放《诚实守信》的影视资料，加深理解，老师再归纳诚信的意义的知识点。2、“琐事”点评，个案分析⑴教师指导学生阅读课文P30图文思考，你同意课本中的观点吗？为什么？然后，根据学生回答，指出：诚指的是诚实真诚，信指的是信守诺言。⑵多媒体显示，说说你的真心话。设计生活学习中的情境，如：晚晚忘做作业了，今早要交，你会怎么解释？发现地上有一部手机，周围没人，你会怎样解释？约了朋友，妈妈却要你做其它事，你会如何向朋友说呢？启发学生思考、回答，引出怎样做才是诚实的？让学生分组讨论，然后各组派代表发言、根据发言、教师归纳：诚实的要求①实事求是，...
