第四单元第六章第二节《神经系统的组成》基本信息章节、课题名称第四单元第六章第二节《神经系统的组成》分册（模块）七年级下册授课时数1课时作者姓名所属学校教学内容分析课程标准的描述描述人体神经系统的组成教学内容分析本节教学内容是在学生学习了《人体对外界环境的感知》之后的知识深化，也是后续学习神经调节相关内容的基础，有承前启后的作用。本节内容主要包括神经系统的组成和神经元两大部分。先是通过生活中的常见事例分析，引导学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位---神经元，最后让学生明白。本节教学涉及“神经元、树突、轴突、神经末梢、神经、神经系统、脑、大脑、小脑、脑干、脊髓……”等等结构名词，学生比较陌生，理解也比较抽象，所以要用直观教学法，让学生看图和视频动画了解神经系统的组成。知识结构框架（或概念图、思维导图等）教学对象分析教学对象分析1.知识基础：学生经过第一节《人体对外界环境的感知》学习，对神经和感觉的产生有了初步的了解，对探索神经系统的组成充满着求知欲，并且在前面学习了各类细胞的结构，具备了根据细胞形态结构区分细胞类型的初步知识，对学习神经元的知识有了一定基础。这要求在教学中帮助学生系统认识神经系统的组成及其各个部分的功能，并要将学到的知识迁移到生活中，保护自己的神经系统。2.能力基础：学生初步具备了根据老师要求对资料进行分析并得出简单结论能力，有一定的观察判断能力，但对知识的系统性归纳能力欠缺，特别是神经系统的组成及其主要部神经系统脊神经中枢部分周围部分脑脊髓大脑：多种功能区小脑：运动协调、平衡脑干：调节呼吸、心跳、血压脑神经神经元（神经细胞）细胞体轴突树突基本单位组成分功能的归纳，因为比较抽象，更难归纳，需要在老师的引导下，不断加强总结归纳的能力3.情感特点：初中学生是一个智力快速发展的时期，情感不稳定，学习更多依靠喜欢或不喜欢，生活常见的与自身联系密切的事比较关注，逻辑思维能力不强，感性认识依然是他们抽象思维形成的重要支撑。所以本节教学需要从学生生活中能接触到的一些有关神经的医疗案例入手，帮助学生建立神经系统基本组成的知识体系。另外，学生进入青春期后，独立自主意识开始增强，更喜欢讨论和表达自己独到的见解，所以可以采取小组自主学习、分角色会诊和动画图片直观教学相结合的学习方式进行教学。教学目标教学目标1.知识目标：1.1描述神经系统的组成。1.2说出大脑、小脑、脑干和脊髓的功能。1.2说出神经系统的基本结构单位是神经元，描述神经元的基本特征和功能。1.3分清神经、神经元、神经末梢、神经纤维等结构名称。2．能力目标：2.1通过“小医生”的角色扮演参与会诊医疗案例，尝试归纳神经系统的组成。2.2通过对具体神经系统图片、资料的实例分析，提高总结归纳和交流的能力。2.3通过学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。3．情感态度和价值观：3.1通过对神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。3.2通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为习惯。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1.描述神经系统的组成及其主要部分的功能；2.神经元的基本结构和功能。1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学教材，初步归纳出神经系统的组成。2．通过分析有关脑各个部分切除实验的例子，归纳大脑、小脑、脑干的功能。3.通过直观图片区别的方式让学生直观了解神经元的结构特征及其功能。教学难点1.神经系统的组成及功能；2.神经元、神经末梢、神经纤维、神经等结构名词的理解；3.神经系统及其信息的传递和处理是一个非常复杂的网络。1.通过学生充分分析讨论的方式，建构神经系统的知识体系。2.通过直观图片和动画，让学生直观了解神经元的结构特征和功能。3．通过视频和图片的展示，让学生初步了解神经系统是一个复杂网络。教学策略教学策略的简要阐述本节主要采用“学学、悟悟、议议”为载体的学生“学”为主线的教学策略，突出学生的学习力、感悟力、参与力、表达力。以...
