七年级政治下册 第三课 走向自立人生（第二课时）教案 新人教版VIP专享VIP免费

第二课时告别依赖走向自立教学目标1.了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2.培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重点：自立能力培养教学难点：依赖的危害教学过程创设情境，导入新课某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。问题：1.小雅希望独自生活一天说明了什么？2.小雅挨冻受饿告诉我们什么道理？（生）明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。教师出示思考题：1.依赖的危害有哪些？2.怎样才能做到真正自立？3.中学生应怎样培养自立能力？一、不能再有依赖辩论活动：正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利；反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利有问题靠自己解决有利于树立和增强我们的自立意识，有利于提高我们的自立意识和自理能力，因而我们对自己的成长有利。但是，因为我们的知识和经验不够丰富，有问题靠自己解决，我们可能会多走一些弯路甚至可能会遭遇失败与挫折。有问题靠父母解决虽然会少走一些弯路，少遭遇一些失败与挫折。但是，却会使我们缺少很多自主处理问题的锻炼机会，不利于树立和增强我们的自立意识，不利于提高我们的自立意识和自理能力，因而我们对自己的成长不利。随看年龄的增长，从发展的角度来看，有问题靠自己解决利大于弊，而且从全年级自立情况的调查结果可以看出，我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。（此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害；同时，注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别）1、自立是不是要拒绝他人的帮助？（依靠是不是依赖？）为什么？幼小的时候我们对父母、长辈有所“依赖”是自然的，也是必要的。随着年龄的增长，自立能力的增强，我们就会日益希望自己能像成人那样管理自己的生活。这说明我们已经有了一定的自立意识，我们不再依赖，我们渴望自立与独立。我们在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。因为，长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也比较丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考，对自己的成长是很有好处的。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干的想法和做法，是不利于自己的成长的。自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别人意见和接受别人帮助。善于接受别人帮助不是依赖。行为分析：组织学生阅读教材第39页“小雅的故事”并分析依赖心理的危害2、依赖的危害有哪些？1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多？”小学教师比中学教师对我们的管束要多得多。是因为我们在小学时，还缺乏必要的自立意识和自理能力，不懂得该怎样管理自己的生活与学习，不能自主地处理生活与学习中所遇到的各种问题。而进入中学以后，我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了，因此，中学老师对我们的管束比小学老师要少得多。正是小学老师的严格管束才使我们有了今天的自立意识和自理能力，才使我们学会了自我管理。没有小学老师的严格管束就没有我们今天的自立意识和自理能力，也不会自我管理。3、依赖心理的主要表现方式有哪些？1）思想上缺乏独立意识，作判断作决定总要依赖他人。2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（教材第40页“老太太的应聘”）如果我是招聘者，我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我...