家温馨的港湾教学目标：情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。教学准备：1、学生课前搜集自己和家人一起幸福生活的照片。2、学生课前搜集古今中外孝敬父母的故事。3、回顾父母为自己做过的事情中最让自己难忘的一件事。教学过程：一、创设情景，导入课题：多媒体播放歌曲《让爱住我家》。听完这首饱含深情的歌曲，我们会不约而同的想到——我们温馨的家，今天让我们共同学习《家，温馨的港湾》。设计此环节的目的：创造良好的课堂情景，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。自然引入本课学习的主题。二、我有一个温馨的家：环节一、情感对对碰让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。老师的任务：用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计如下问题：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。（奖励写得最多的小组）环节二、小故事，大道理让学生读故事，感受其中道理。故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的温暖就是在那些平凡的小事中感受到的，从而深刻理解家的含义。三、不忘父母养育恩：环节一：回忆父母为你做过的最令你难忘的事。要求：先在小组内分享交流，然后选出代表与大家分享。通过本环节让学生通过自己的成长经历，回忆父母为自己的付出。环节二：展示图片，想一想父母是平时是如何关爱自己的？通过此环节感受父母对自己无微不至的爱：父母不仅养育了我们，还教给我们如何做人。环节三：我来讲故事：让学生将课前准备的我国古代孝敬父母的故事讲给大家听。通过本环节，让学生明白孝敬父母是中华民族的传统美德。环节四：相关链接：新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”通过本环节让学生了解到孝敬父母是做人的本分，也是法律规定子女应尽的义务。环节五：情景剧表演《如此儿女》：人物介绍：孩子：某中学生，13岁；妈妈：下岗工人，身体不好，常年吃药，躺在床上，脸色苍白。（情景剧具体内容见后文附件）学生讨论回答两个问题：1、剧中孩子的做法合适吗？他应该怎样做？2、你在孝敬父母上做得好不好？今后打算如何做？学生讨论回答完这两个问题之后，让两位同学再次表演刚才的情景剧。通过观看此情景剧，让学生讨论两个问题，反思自己平时在生活中是如何对待父母的，做得不好的地方今后应该怎样改进，从而培养学生孝敬父母的意识，最后落实到行动上。展示课件，我们应该这样孝敬父母：我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求！孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母！环节六：师生共同宣誓：力所...
