八年级政治上册 3.5 多元文化“地球村”教案 新人教版VIP免费

第五课多元文化“地球村”教材精析学习目标1.了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；掌握在面对文化差异时应该持有的正确态度和对应方法。www-2-1-cnjy-com2.逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。3.既尊重本民族文化的价值，化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。学习方法1.收集材料学习“多元文化‘地球村’”这一注意课下材料的收集、有关的社会调查及课堂上的交流和讨论。课前通过网络、书报、杂志等途径，收集各个国家、民族有关节日、饮食服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于我们更好地理解教材上的知识，更有兴趣主动地参与教学活动；通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。www.21-cn-jy.com2.理论联系实际学习本课还应注重理论联系实际，、社会调查等自己的践行活动认识文化的多样性；还可以请回国人士谈谈异乡见闻，以及如何处理文化的冲突，更好地融入当地社会；通过互联网结交一两个国外的朋友，学会与不同文化背景的人进行沟通，为“做友好往来的使者”打下良好的基础。21cnjy.com知识梳理一、世界文化之旅（一）丰富多彩的文化【问题思考】我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎样来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？根据自身实际回就写哪些。如：我们中华民族最隆重、热烈的节日是春节。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，“年”和春节的起源是很不相同的。那么“年”究竟是怎样来的呢两种说法：一种说法是，古时候，有一种叫做“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十，便窜村挨户觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。“年”忽闻半空中响起了啪啪的鞭声，吓得闻风而逃。它窜到另一个村庄，又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法。于是逐渐演化成今天过年的风俗。另一种说法是，我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺、五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所以“年”便被引申为岁名了。2-1-c-n-j-y我国古代民间虽然早已有但那时并不叫做春节。因为那时所说的春节，指的是二十四节气中的“立春”。南北朝则把春节泛指为整个春季。据说，把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。在春节时一般吃饺子、年糕等。1.每个国家和民族都有自己独特的文化习俗（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。2.各个国家有着不同的文化代表人物各个国家的文化代表人物上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园21教育网【问题思考】提起安徒生，人们会想起丹麦；提起想起印度……如果要评选一些国家的文化人物，你认为哪些人应该上榜？和班上的同学交流各自的评选结果，讨论这些人物代表了该国文化的哪一方面。(1)我认为应该上榜的人物有：中国的孔子、英国的莎士比亚、美国的华盛顿、巴西的罗纳尔多……(2)中国的孔两千多年的儒家思想,至今他的一些教育思想和教育理论仍为我们所沿用；英国的莎士比亚是英国文艺复兴时期著名的剧作家，是文艺复兴的先驱；美国的华盛顿，是美利坚合众国争取独立，摆脱殖民统治的象征；巴西的罗纳尔多，是巴西先进足球文化的代表。（二）和谐的文化乐章1.文化多元化全球化是当今的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化在全球化过程中，各个国家...