《主动沟通健康成长》一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。二、教学重、难点教学重点：善于与老师沟通教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念三、教学方法1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。2、学生采用“自主—合作—探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。四、教学过程（一）、热点导入紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。（二）、基础知识大比拼：1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。2、知识抢答（三）、典例剖析1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：①王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？②王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？③王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？3、学生回答，教师引导点拨4、教师小结（四）、学以致用1、创设学生迟到的情景：课堂小剧场预设情景：人物：学生①、学生②、学生③王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）学生①：糟了，我们迟到了。学生②：怕什么，我们又不是去玩。学生③：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！……同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。2、学生讨论，进行角色表演（五）、达标测试1、新型的师生关系是（）A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B．是不平等关系，老师就是我们的权威C．既是一种互补关系,也是相互利用的关系D．既是教和学的关系,也是难于融洽的关系2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（）A．“没选我的画，老师真没眼光，气死我”B．“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”C．“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”D．“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”3、（2016海南中考模拟题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（）A、不利于培养学生的纪律观念B、弱化了家长对子女的教育C、体现了教师对学生的尊重和关爱D、彻底否定了批评教育（六）、梳理提炼（播放视频音乐：好大一棵树）作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…第四课第二框《主动沟通健康成长》导学案编制者：旧州中学吴兰花班级：姓名：座号：评价等级：课题第四课第二框《主动沟通健康成长》课型新授课学习目标1、知道新型师生关系的基本内涵2、能够说出与老师沟通的方法3、进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，理解老师。（重点）提示依课堂表现进行小组积分，凡回答问题或者角色表演的同学都可以加一分，课堂结束后评出优胜小组。导学过程（基础知识大比拼：快速阅读教材P47—53页，完成下列内容，并在书本做好标注）1、传统师生关系学生把老师看作__________，学生更多地扮演着__________的角色，这种...
