认识一元一次方程教学目标1、在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义；2、借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法；3、使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实的密切联系。重点学生在实际问题中分析、找到等量关系,准确列出方程，并总结所列方程的共同特点，归纳出一元一次方程的概念。难点由特殊的几个方程的共同特点归纳一元一次方程的概念。教学用具PPT教学环节说明二次备课课程讲授环节一：阅读章前图内容1：请一位同学阅读章前图中关于“丟番图”的故事。（大约1分钟）内容2：回答以下3个问题：（大约4分钟）1、你能找到题中的等量关系，列出方程吗？2、你对方程有什么认识？3、列方程解决实际问题的关键是什么？内容3：阅读学习目标：（大约2分钟）学习本章内容，你将感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。掌握等式的基本性质，能解一元一次方程。能用一元一次方程解决一些简单的实际问题。在探索一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。环节二：自主阅读、学习内容：让学生阅读本节教材P132-P133随堂练习之前的内容。结合课本多以问题串的形式呈现内容的特点，粗读并完成书上的填空题。（大约10分钟）环节三：情境引入内容：与学生共同分析完成课本呈现的五个情境：130页环节四：归纳一元一次方程的定义，了解一元一次方程的解的含义内容1：P133议一议（1）由上面的问题你得到了哪些方程？其中哪些是你熟悉的方程？与同伴进行交流.共得到五个方程。其中（1）、（2）、（4）都只有一个未知数，在小学学习时常见。（2）方程2x-5=21，40+5x=100，(1+147.30%)x=8930有什么共同点？它们都只含有一个未知数，且未知数的指数都是1。内容2：判断下列各式是不是一元一次方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”。(1)-2+5=3()(2)3x-1=0()(3)y=3()(4)x+y=2()(5)2x-5x+1=0()(6)xy-1=0()(7)2m-n()(8)()内容3：方程的解得含义：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。小结师生互动，梳理本节内容。（本节课你的收获，你的疑惑）作业布置习题5.1当堂检测1.如果=8是一元一次方程，那么m=.2.下列各式中，是方程的是（只填序号）①2x=1②5-4=1③7m-n+1④3(x+y)=43.下列各式中，是一元一次方程的是（只填序号）①x-3y=1②x2+2x+3=0③x=7④x2-y=04.a的20％加上100等于x.则可列出方程：.5.某数的一半减去该数的等于6，若设此数为x，则可列出方程课后反思
