新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十四课 生物的睡眠（第三课时）》教案（汉语 双语）VIP专享VIP免费

《第十四课生物的睡眠（第三课时）》教案知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3、分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。情感与价值观：1、理解课文内容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、学会作者分类进行说明的写作方法。3、了解生物不同的”睡眠”方式.课时重点：感受、学习说明语言的生动性。2．体会课文中哪些是主要内容，是次要内容。课时难点：感受、学习说明语言的生动性。教学过程：一、自由朗读课文11、12段。想一想：课文除了介绍动物的睡眠，还介绍了什么？植物是不是也會睡眠呢？生：會的，不過，我們所指的是植物的種子。本文不仅讲动物的睡眠，第11、12小节还讲了植物的睡眠。二、朗读感悟师：你认为课文对哪一种动物的睡眠介绍的最精彩？画出描写动物睡觉的句子，练习读一读。（学生勾画，练读）汇报：1、我认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，因为这一段写得比较细致，用拟人的方法写出了蝙蝠睡觉及苏醒的样子。2、我也认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，特别是伸伸懒腰、打打呵欠这两个词语，生动写出了蝙蝠那副一觉醒来慵懒的样子。师：怎样才能读出他睡眠时的特点3、我认为这句话在朗读的时候，可以通过拉长和重读的办法，突出蝙蝠的那副懒相。师：谁能来读一读？4、表演读。找一名同学读，我们大家来做蝙蝠的动作。老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。5：我喜欢写海参睡眠的段落，因为这一段写得特别生动有趣，比如说海参“金蝉脱壳”，写出了海参捕食时狡猾和得意洋洋的样子。金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。黄海参在遇到猎食时，能把自己的内脏抛出，让猎食者得到暂时的满足，它好趁机逃走，内脏以后会长出来。6：我觉得写蜗牛“睡眠”的段落最有趣，不仅蜗牛睡眠的习惯跟奇怪，作者写得也十分有趣，特别是写蜗牛醒来的句子“等到天气暖和了，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着房子，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”把蜗牛那种慢条斯理的样子写的活灵活现。师：那该怎样读呢？7：指名读，集体评议师：下面我们把课文完整地读一遍。（指读和齐读交替）三、根据课文内容选择恰当的答案。1.动物的睡眠是为了：A休息B保存力量C休息及对付绝食D躲避寒冷2.关于蝙蝠的冬眠，下列哪一项不对？A它们睡在岩石、木棍上B它们一个挨一个地并列着睡觉C它们倒挂着睡觉D许许多多的蝙蝠挤在一起睡觉3.关于海参，下面哪一项不正确？A只能生活在海底B专吃虫子C整个夏天睡觉D行动非常快4.关于蜗牛，我们可以知道？A要睡20个月才能出来活动B喜欢在雨天活动C比蝙蝠和海参更可爱D喜欢到处逛5.关于文中所提到的癞蛤蟆，下列哪一项不正确？A距今已经100万年了B是富兰克林挖出了他们C它们已经变成生物化石D它们生存的年代是根据岩层来确定6.关于文中的那一只青蛙，下面哪一项不正确？A是一位石油地质学家发现的B长时间睡觉，一醒来就死去了C被埋在很深的矿层里D至少睡了200万年7.关于植物的睡眠，下面哪一项正确?A有些植物会睡眠，有些不会B只有没有受过伤害的种子才会睡眠C种子比动物的存活时间更长D一两千年以前的种子，浇上水就能生根发芽8.下列哪一组中有文中未提到的动物？A蝙蝠、海参、蜗牛、癞蛤蟆、青蛙、B蝙蝠、蚊子、大雁、燕子、蜗牛、青蛙C蝙蝠、癞蛤蟆、青蛙、蚊子、燕子、蜗牛四、连接下列词语的恰当解释赖以形容路途遥远生机盎然依靠方式本领昏昏沉沉很有生命力的样子千里迢迢方法；形式本领迷迷糊糊；不清醒活跃对付对待行动活泼；气氛热烈五、文章主题作者透過說明不同的生物有不同的休眠特點，來闡明大自然裏生物世界的奧妙。六、拓展延伸，1、动物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解吗？2、生交流。（A大象睡觉时，总是把鼻子高高举起，有时还把鼻子衔在嘴里。原来，大象的鼻子虽然很大，却十分娇嫩，如果蚁蝇昆虫钻入，就难以成眠B还有鸟类坐着睡，马站着睡，食蚁兽蜷着身...