新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十二课 草船借箭（第三课时）》教案（汉语 双语）VIP专享VIP免费

《第十二课草船借箭（第三课时）》教案教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。过程与方法：3、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。情感与价值观：4、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。课时重点：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。课时难点：感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。学法引导：教师教法：谈话法，演示法，导读法。学生学法：自学讨论法教学过程：一、复习巩固，导入第三部分学习。1．草船借箭的起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干)，结果是(周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他!”)起因和结果截然不同，是诸葛亮构机妙算使周瑜改变的。什么叫“神机妙算”?2．诸葛亮的神机妙算表现在哪里?学了课文的第三部分，我们就会知道。二、学习第三部分1．一生读第三部分。其它同学一边听，—边找：哪些事说明诸葛亮神机妙算?2．找出来划好后，分小小组讨论，3．哪里看出诸葛亮神机妙算?(诸葛亮知天时，懂地利，识人心。)哪些地方说明诸葛亮知天时?(第三天大雾漫天，江上连面对面都看不清，齐读。)哪些地方说明诸葛亮知地利?(顺风顺水撤得快)哪些地方说明诸葛亮知人心?(知道曹操的脾气，多疑多虑)读有关句子从哪些地方说明诸葛亮知道曹操不会出兵?(读有关句子)齐读曹操下令说的一段话。进一步理解诸葛亮知道曹操多疑多虑，不敢出兵。小结：由于诸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了10万枝箭；4．诸葛亮是怎样向曹操借箭的?(1)生自由读课文，划出写诸葛亮指挥船上军士的词语。(“吩咐”“下令”“又叫”“又下令”“吩咐”)(2)分五步说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。(向北靠近曹军→船头朝西船尾东→一字儿摆开→擂鼓呐喊→把船掉过来船头朝东船尾朝西，继续受箭→顺风顺水驶回。)先讨论交流，再请学生讲，让全体学生更深一层地理解课文内容，佩服诸葛亮的神机妙算。(3)江上雾很大，为什么曹操的军士能那么准地射中诸葛亮的草把子呢?(因为诸葛亮的30个军士在四更时分擂鼓呐喊，曹军不习水战，不敢出来。于是多疑的曹操在大雾之中只好下令朝擂鼓呐喊声处放箭，这时箭像雨点一样射过去，草把子上很快就插满了箭。)从这里，说明了什么?(诸葛亮安排得很巧妙)(4)船头第一次朝西，第二次朝东。不这样可以吗?为什么?(学生用手操作讨论，后交流)(5)完成作业本上的第4题，(6J大雾还没散完，诸葛亮就带船队走了，临走之前还怎么说?，(“谢谢曹丞相的箭”)指导读这一句。是真谢吗?(7)曹操听后，会怎么样?为什么不追?(因为诸葛亮的船队顺风顺水走远了。)三、练习作业。1．诸葛亮知天知地知人，他神吗?(神)诸葛亮是神吗?(不是神，是人)他的神机妙算是从哪儿来的?(从书中学来的)(平时多观察，多思考)2．诸葛亮不是()是()。他的神机妙算并不是()而是()。四、再次理解课题，总结谈话，1．体会神机妙算，能用“神机妙算”说一句话，然后朗读全文。课题为什么叫“草船借箭”?(“借”字概括了事情的经过，又体现了诸葛亮的神机妙算。)2．课文从周瑜妒忌诸葛亮的起因，到周瑜自叹不如的结果这一强烈的对比中，衬托了诸葛亮惊人的胆量，闻人的智慧。本文写了一场智斗，全文按故事发展的顺序，紧紧围绕“神机妙算”来写的。在事件层层发展，人物性格对比中，突出了诸葛亮的神机妙算。四．朗读全文，思考问题。1、全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？课文中血肉丰满的人物性格是通过精炼传神的对话描写反映出来的。周瑜：心胸狭窄，阴险毒辣。“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，活脱脱一个小肚鸡肠的人，“让军匠们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全”更昭示了他的心胸狭窄。一心想陷害诸葛亮，却给自己不仁不义找个冠冕堂皇的借口。“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”明里共商军事，暗里下套害人...