《皇帝的新装》教材分析与设计思路:《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇课文,是一篇童话故事。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状。作品以用大胆的夸张,丰富的想象,极力写出皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径,揭露封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。诙谐的语言中,寄寓着严肃的主题。在新课程标准的指导下学习这篇童话故事,我希望能够充分发挥学生的想象能力,拓展学生的思维,鼓励创新。并让学生结合生活理解作品内涵。在新课程标准的指导下学习这篇童话故事,我希望能够充分发挥学生的想象能力,拓展学生的思维。在阅读教学中,如何激发学生的兴趣,培养学生多角度、有创意的个性化阅读思维活动则是必须注意的问题。就《皇帝的新装》的故事而言,学生是很感兴趣的,但是要让学生多角度、多侧面地学习、分析本文,联系生活体验,深入理解课文。根据七年级学生的年龄特点,我意识到在教学中,必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境,使学生积极主动参与到教学活动中来,调动学生学习的情趣,激发学生的内在的学习动力,可以有效地使学生丰富的想象力、创造性的思维得到培养。设计思想:新课程要求,本节课在教材当中的地位,学生的认知特点,是我设计这一节课的根本出发点。在教学过程当中,发挥学生的创造性,培养想象能力,让学生结合生活的实际,领悟文章背后蕴涵的道理,是教学设计的重点。学情分析:就《皇帝的新装》的故事而言,学生是很感兴趣的,但是要让学生从本文出发,培养学生的想象思维能力,则有一定的难度。根据新课标对语文教学提出的要求,结合任课班级学生的特点,以及学生现有的阅读能力,制定目标如下:知识目标:在分析阅读课文的过程中,再次认读炫耀、滑稽、骇人听闻等词语能力目标:(1)结合情节和语境深入思考,说出寄寓在童话中深刻的道理。(2)展开丰富的想象,为故事情节作合理的增补。情感目标:认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己“说实话,做真人”教案:一、教学设想(一)教学目标1、理清故事情节,培养学生概括能力。2、有感情朗读课文,体会人物形象的意义。3、培养学生联想和想象能力。4、领会童话深刻的内涵,培养敢说真话的品格。(二)教学重点:1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。3、童话的朗读。(三)教学难点:1.本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。2.体会“诚实”在文中的含义。二、课时安排2课时三、课前教具准备:1.录音机、课文朗读磁带。2.投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。3.《皇帝的新装》电影片段。4.《皇帝的新装》连环画或卡通画。第一课时教学内容:1、学习朗读童话。2、学习生字。3、理清故事情节,整体感知课文内容。教学设计:一、新课导入:1、同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,...