《第三单元第五课第二框做友好往来的使者》一、教学目标1．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要性。2．能力目标①学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。3．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。三、导入新课:（一）1、笑话导入，当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。首先让我们来看两则笑话《望文生义》《不是东西》和一个美国留学生杰克在中国遇到的尴尬（多媒体呈现）越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？。所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。2、板书展示课题做友好往来的使者（二）、展示学习目标、重点问题。学习目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。重点问题①（）？（三）进入情境教学（1）、开放的胸怀学生读课本一个发生在小雪和Mary身上的故事吧。多媒体展示课本的问题：1、如果你是Mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。另外收了朋友送的礼物一定会当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。因为作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。（多媒体呈现）你能理解吗？情景一：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。情景二：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。情景三：你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？日本人的理由：管好自己就是对集体和别人最好的贡献了。我们做事大多是以不会给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。情境四：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？德国人的反应：“这是我的隐私，为什么要告诉你？”教师小结：开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。（2）、开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例。然后请同学们看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。然后回答问题：1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人是万事万物的红灯。2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？以人为本，尊重他人生命。3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？各国...
